《游山西村》优秀教学设计模板

《游山西村》优秀教学设计模板 　　1，有感情地朗读，背诵古诗，并能默写诗中的名句。 　　2，能借助词典等工具书和生活积累理解诗中的词句，并根据需要信息，扩大知识面。 　　3，能用自己的话或自己喜欢的方

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游山西村教学设计模板 游山西村教学设计模板1（约1108字）　　教学目标　　1、学会生字，能借助注释理解生词；　　2、读懂诗句意思，体会作者诗中的哲理；　　3、背诵古诗，默写《游山西村》。　　教学重难

游山西村教学设计

游山西村教学设计 　　这是一首纪游诗，记录了诗人乾道三年( 公元1167 年) 罢官归故里后一次到山西村游赏的经历。诗人陆游以一个“游”字贯穿全诗的主线，生动地描绘了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的

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游山西村教学设计 游山西村教学设计1　　一、教学目标　　【知识与能力】学会本课4个生字，了解“山西村、腊酒、豚、疑”等词语的意思，正确、流利、有感情地朗读课文。　　【过程与方法】通过反复诵读、联想、想

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游山西村教学设计模板 游山西村教学设计模板 　　《游山西村》这首诗的作者是围绕一个“游”字贯穿全文的，生动刻画了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗，刻画了农民的淳朴和好客的品质。本课教学根本是

【精编】《游山西村》教学设计

《游山西村》教学设计 《游山西村》教学设计 篇1（871字）　　教学目标：　　1、有感情地朗读，背诵古诗，并能默写诗中的名句。　　2、能借助词典等工具书和生活积累理解诗中的词句，并根据需要搜集信息，扩

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游山西村教学设计模板 游山西村教学设计模板 　　《游山西村》这首诗的 ___是围绕一个“游”字贯穿全文的，生动刻画了丰收之年农村欢悦一片的气象和乡间的风光习俗，刻画了农民的淳朴和好客的品质。本课教学基

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游山西村优秀教学设计 　　游山西村是一首纪游诗，记录了诗人乾道三年(公元1167年)罢官归故里后一次到山西村游赏的经历。下面是的游山西村优秀教学设计，欢迎大家阅读参考，希望帮助到你。 　　1、学习本诗

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《游山西村》教学设计模板 　　1、有感情地朗读，背诵古诗，并能默写诗中的名句。 　　2、能借助词典等工具书和生活积累理解诗中的词句,并根据需要搜集信息，扩大知识面。 　　3、能用自己的话或自己喜欢的方

（模板）2024年游山西村教学设计

2024年游山西村教学设计 2024年游山西村教学设计篇1　　一、谈话导入，解题　　1、介绍有关陆游的情况。　　2、出示课题：山西村是什么地方？　　二、熟读课文，知晓大意　　1、将古诗抄在黑板上，安排

《游山西村》教学设计优秀

《游山西村》教学设计优秀 《游山西村》教学设计优秀1　　一、谈话导入，解题　　1、介绍有关陆游的情况。　　2、出示课题：山西村是什么地方？　　二、熟读课文，知晓大意　　1、将古诗抄在黑板上，安排学生自

游山西村教学设计

游山西村教学设计 游山西村教学设计1　　教学要求：　　1、知识与技能　　（1）能用自己的话说出诗的大意，感悟诗的意境和诗人的思想感情。　　（2）能借助工具书理解诗中的词句　　（3）背诵并会写古诗　　2