《罗布泊消逝的仙湖》教案2

教案《罗布泊消逝的仙湖》优秀教案一、引言1.1设计意图：通过引入话题，激发学生对罗布泊消逝的仙湖的兴趣和好奇心，引发学生对环境保护的思考。1.1.1细节说明：通过展示罗布泊昔日的美丽图片，让学生感受

《罗布泊消逝的仙湖》教案

《罗布泊，消逝的仙湖》教案《罗布泊，消逝的仙湖》教案［教学目标］1、引导学生运用设问、概括提要的方式理清行文思路， 整体把握课文内容，培育学生筛选信息、概括要点的实力和 语言表达实力。2、揣摩语言，体

《罗布泊消逝的仙湖》教案

罗布泊，消逝的仙湖【教材分析】八年级语文教材第四单元主题“地球，我们的家园”，这一单元的设计，意在让学生通过课文的学习，引发学生的对生存环境的关注，培养学生环境保护的意识。《罗布泊 ，消逝的仙湖》作者

罗布泊消逝的仙湖公开课教案

罗布泊消逝的仙湖公开课教案 导语：消失的罗布泊位于塔克拉玛干沙漠边缘。自20世纪初瑞典探险家斯文·赫定闯入罗布泊，它才逐渐为人所知。罗布泊从前不是沙漠，罗布泊的消亡与塔里木河改道和“四盲”有着直接关系

罗布泊消逝的仙湖公开课教案

教 学 设 计罗布泊，消逝的仙湖(人教版八年级下册第三单元)学习目标1、学习字词，了解罗布泊的过去和现在，并归纳变化的原因。2、朗读课文，学习写作方法，联系现实，关注环境问题。3、增强环保意识和社会责

罗布泊消逝的仙湖教案

罗布泊，消逝的仙湖授课教师：赖泽兰一、释题：题目《罗布泊，消逝的仙湖》告诉了我们什么信息？“泊”，三点水，罗布泊与水有关。“仙湖”，宛如仙境、极其美丽的湖。“消逝”，消失。“逝”，含惋惜之意。仙湖消逝

罗布泊消逝的仙湖教案

罗布泊，消逝的仙湖授课教师：赖泽兰一、释题：题目《罗布泊，消逝的仙湖》告诉了我们什么信息？“泊”，三点水，罗布泊与水有关。“仙湖”，宛如仙境、极其美丽的湖。“消逝”，消失。“逝”，含惋惜之意。仙湖消逝

《罗布泊消逝的仙湖》教案

《罗布泊消逝的仙湖》教案1.1 设计意图1.1.1 通过展示罗布泊消逝的仙湖的图片，激发学生对自然景观的兴趣。1.1.2 引导学生思考人与自然的关系，引发对环境保护的思考。1.1.3 培养学生的观察力

探秘罗布泊：消逝的仙湖教案

探秘罗布泊：消逝的仙湖教案】罗布泊，是指中国新疆阿克苏地区、喀什地区和新疆生产建设兵团的若羌、焉耆、和静、阿图什等县地区南部边缘的一个内陆咸水湖泊。古人常将其称之为“仙湖”，它曾经是丝绸之路南道上的重

《罗布泊消逝的仙湖》教案设计-马建明

《罗布泊，消逝的仙湖》教案设计平定县娘子关中学 马建明教学背景： 世纪老人邓小平指出：“教育要面向世界，面向未来，面向现代化”。进入21世纪以来，互联网已渗透到社会生活的各个层面。顺应时

《罗布泊,消逝的仙湖》语文教案设计

《罗布泊,消逝的仙湖》语文教案设计 　　一、 整体把握课文内容，培养学生的概括能力和表达能力。 　　二、 学习比照、比喻、拟人、排比等修辞手法的作用。 　　三、 了解罗布泊消失的原因，汲取历史教训;联

《罗布泊消逝的仙湖》教案

教案《罗布泊消逝的仙湖》教案一、引言1.1设计意图1.1.1通过引入话题，激发学生对罗布泊这个神秘地区的兴趣。1.1.2引导学生思考人类活动对自然环境的影响。1.1.3培养学生对环境保护的意识。二、