说文解字读后感例文

说文解字读后感例文 　　说文解字这本书都带给了我们什么启示呢？以下是收集的相关读后感，仅供大家阅读参考! 　　因为多年教低段语文学科，所以更多的时间要去研究怎样教孩子识字，前段时间我去书店我专门购置了

说文解字读后感例文

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《说文解字》门部字研究

《说文解字》门部字研究 摘 要:以《说文·门部》正文57个字为研究对象,对该部的编排体例进行了简要的探讨,从六书着手对门部字的字形结构进行了分析,并且根据语义将其分为与门的名称相关的字、与门的

历史教学中的说文解字

SHAPE \* MERGEFORMAT 历史教学中的“说文解字”西官初中李春金历史教学中的“说文解字”在记忆中，某小学语文老师把瀑布读成(bào)布、把白洋淀读成白洋淀（dìng）……往小了说只是

说文解字《龙》

说⽂解字《龙》《龙抬头，战瘟疫》龙(⿓)，是个象形字。甲⾻⽂形象的表现出了“龙”的形体，⾦⽂的龙有⾓，⼩篆由⾦⽂演变⽽来并线条化了。⾪变后楷书写作“⿓”，汉字简化后写作“龙”。“龙”字的本义是，中国神

说文解字对疾病成因的认识

《说文解字》对疾病成因的认识　　【关键词】 《说文解字》； ～疾病成因　　1 外伤致病 　　胅(dié)，《说文·肉部》：“骨差也。从肉，失声。音读与‘跌’字同。”《广韵·屑韵》：“胅，骨胅。”《说文

011说文解字-善

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说文解字的价值和局限[修改版]

第一篇：说文解字的价值和局限说文解字的价值和局限 《说文解字》是中国第一部系统地分析汉字字形和考究学源的字书，也是流传最广的中文必借工具书。 《说文解字》总结了先秦、两汉文学的成果，给国人保存了汉字的

《说文解字》无从属字部首浅谈

李丽姣 (河北师范大学文学院,河北石家庄 050000) 摘要:《说文解字》中的36个无从属字部首向来被学界看做《说文》编排体例上的一个缺陷。通过仔细研究分析,36个部首中有些是有属字的。文章对36个

说文解字-形声字

- - D.形声 《说文解字 · 叙》：“形声者，以事为名，取譬相成，江河是也。”指由一个形符和一个声符，即一个表义的偏旁和一个标示读音的偏旁组合而成的字。都是合体

读《说文解字》心得

读《说文解字》心得　　让守法成为一种习惯法是什么?《说文解字》中讲，法的本意“从水”，表示法律公平如水。现代概念则认为，“法”是国家意志和社会公意相结合的产物。纯粹法学派创始人凯尔森讲：“法律是一种强

《说文解字》读后感

《说文解字》读后感 　　因为多年教低段语文学科，所以更多的时间要去研究怎样教孩子识字，前段时间我去书店我专门购买了《说文解字》一书，细细品读起来。　　《说文解字》是我国第一部分析字形、考究字源的文