高一语文《谏太宗十思疏》教学教案

高一语文《谏太宗十思疏》教学教案一．学习要点  １．、写作背景 ① 魏征（580—643），字玄成，唐巨鹿曲阳（今河北晋县）人。闻名政治家。隋末为避乱而出家做道士，后参

谏太宗十思疏教案范文集锦8篇

谏太宗十思疏教案范文集锦8篇 谏太宗十思疏教案 篇1　　【教学目的】　　一、学习__声情并茂、文质兼美、骈散结合的写作方法。　　二、掌握“安”、“信”、“求”、“治”等实词的义项，辨析文言虚词的不同用

高中语文谏太宗十思疏教案1苏教版必修

《谏太宗十思疏》 教学设计示例教学目标 1．引导学生了解本文先设喻明理，然后据事发挥，最后引发出主题的论证思路。 2．学习本文对比论证和比喻论证的方法。 3．掌握文中实词、虚词和语言现象、句式

高一语文谏太宗十思疏教案范文

高一语文谏太宗十思疏教案范文 教学目标 学问目标 1、辨析“安、信、求、治”等多义词的词义;积存文言虚词“以、哉、所”的用法;区分文中“根本、以为、虚心、尽情”等古今异义词的含

高一语文《谏太宗十思疏》教案

高一语文《谏太宗十思疏》教案【5篇】 教学目的  1、学习反复开导循循善诱的劝谏艺术；  2、领悟“十思”的积极意义；  3、把握文中一些实词的词义和虚词的用法； 

《谏太宗十思疏》理解性默写

《谏太宗十思疏》理解性默写1、《谏太宗十思疏》中用对比的手法来说明竭诚待人和轻视他人而带来不同结果的句子是：         ，          。2、《谏太宗十思疏》中，指出所谓取天下易、守天下难

对话《教案》：谏太宗十思疏的跨学科视角与教学创意

对话《教案》：谏太宗十思疏的跨学科视角与教学创意当我们谈到跨学科视角，我们需要先考虑到什么是跨学科视角。跨学科视角是学科之间相互渗透，交叉互用，在复杂的问题中寻找问题的解决方法的能力。这种能力是我们需

15.1《谏太宗十思疏》教学设计--统编版高中语文必修下册

《谏太宗十思疏》教学设计一、单元内部关系本单元的主题是“责任与担当”，属于“思辨性阅读与表达”任务群。《谏 太宗十思疏》是必修下册第八单元第十五课的第一篇文章，对于整个单元学习任 务群的完成有奠基作用

2023年高一语文谏太宗十思疏教案

2023年高一语文谏太宗十思疏教案 2023年高一语文谏太宗十思疏教案1　　教学目标　　知识目标　　1、辨析“安、信、求、治”等多义词的词义;积累文言虚词“以、哉、所”的用法;区别文中“根本、以为、虚

高中高一语文教案范文：谏太宗十思疏

高中高一语文教案范文：谏太宗十思疏1．引导学生了解本文先设喻明理，然后据事发挥，最终引发出主题的论证思路。2．学习本文比照论证和比方论证的方法。3．把握文中实词、虚词和语言现象、句式特点。4．熟

《谏太宗十思疏》理解性默写带答案

《谏太宗十思疏》理解性默写《谏太宗十思疏》中用对比的手法来说明竭诚待入和轻视他人而带来不同结果的句子是； a 0《谏太宗十思疏》中指出所谓取天下易守天下难的缘由是：《谏太宗十思疏》中，作者说“知其不可

谏太宗十思疏

《谏太宗十思疏》教案教学目的 1．学习作者反复开导循循善诱的劝谏艺术； 2．领悟“十思”的积极意义； 3．掌握文中一些实词的词义和虚词的用法； 4．背诵全文。 教学重点 1．诵读领悟