公开课用《赤壁赋》课件

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赤壁赋情境默写含答案---最新

《赤壁赋》情境默写含答案 最新1、《赤壁赋》中用比喻的修辞手法，感叹我们个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的句子是“ ________，________ ”。2、苏轼《赤壁赋》开头用简练而又形象的语

《赤壁赋》教学设计(江苏省县级优课)语文教案

教案《赤壁赋》教学设计（江苏省县级优课）语文教案一、引言1.1背景介绍：《赤壁赋》是北宋文学家苏轼创作的一篇散文，作于宋神宗元丰五年（1082年）作者贬谪黄州（今湖北黄冈）时。此赋记叙了作者与朋友们

《赤壁赋》教学设计(本站论坛稿) 教案教学设计

《赤壁赋》教学设计(本站论坛稿) 教案教学设计 〈赤 壁 赋》教学设计 河南省焦作市第一中学 党红英 xx．6 教学目的： 1．了解“赋”这种文体的特征，鉴赏音韵美和意境美。 2．培养学生鉴赏古代散文

赤壁赋第一课时教学设计

《赤壁赋》第一课时教学设计 《赤壁赋》教学设计 教学目标 5.知识与技能 （1）体会本文的感情变化和景、情、理水乳交融的特点； （2）理解本文“以文为赋”的体裁特点

《前赤壁赋》教学设计

《前赤壁赋》教学设计《前赤壁赋》教学设计教学目标：□1、积累生字新词和壮语后置等特殊句式。2、欣赏作者描绘的赤壁夜景；品析作者的情感变化；领会作者的人生感悟。3、学习作者借景抒情的写作方法。教学重点：

《后赤壁赋》教学设计(江苏省市级优课)语文教案

教案《后赤壁赋》教学设计（江苏省市级优课）语文教案一、引言1.1背景介绍：《后赤壁赋》是东晋时期文学家曹操所作的一篇散文，是《赤壁赋》的续篇，描写了曹操在赤壁之战后的心情和思考。1.2文章特点：本文

赤壁赋教学设计

赤壁赋教学设计茂名市第一中学 郭云山教学目标：1．借助工具书、课后注释，学习课文，扫除文言障碍，积累文言知识。2．品读赤壁夜景，感知作者情感变化，领会作者人生感悟3．体会苏轼从层层纠结的内心悲苦走出的

《前赤壁赋》教学设计

《前赤壁赋》教学设计 《前赤壁赋》教学设计 　　1 、学习本文生动形象、准确优美的语言以及写景、叙事、抒情、议论相结合的表现方法。 　　2 、学习本文主要以对话形式开展议论的写法。 　　培养学生学习古

赤壁赋教学设计

《赤壁赋》教学设计贵州省江口中学 杨亚平教学设想：学习古代文学作品，我认为既要考虑文学作品的本质特点，又要揣摩课文的个性特征。因此，教学此文时，我首先把学生的朗读作为教学的第一要素并始终贯穿在教学

《前赤壁赋》教学设计

- 前赤壁赋 - 苏轼 - 苏轼（1037年1月8日－1101年8月24日）字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，世称“苏东坡”。

《赤壁赋》公开课教案设计(贾金凤)

《赤壁赋》教学设计周口中学  贾金凤假如将苏东坡连根须带枝蔓地拔起，我相信，整部中国文化史将因之而失重。——方方《喜欢苏东坡》【教学目标】1、知识与能力：熟读并背诵课文。2、过程与方法：合作学习，体会