雨巷课文的教学设计

雨巷课文的教学设计 　　1、反复朗读，体会本诗的意境美。 　　2、了解“自由诗体”的特点。 　　3、深刻体会中借物抒发的内心感情，培养学生对大自然的热爱之情，树立正确的人生观价值观。 　　分析“雨巷”

雨巷教学设计

2、诗两首（雨巷、再别康桥）教案雨巷【教学目的】体会诗歌创建的朦胧迷离，低回动人的意境。【教学设想】把握中心愿象，深化体会诗歌情感。【教学步骤】一、导入：今年夏天有一个很明显的天气特征，是什么生答：“

雨巷教学设计

2、诗两首（雨巷、再别康桥）?教案 雨巷 【教学目的】 体会诗歌创造的朦胧迷离,低回动人的意境。 【教学设想】 把握中心意象，深入体会诗歌情感。 【教学步骤】 一、导入： 今年夏天有一个很明显的天气特

雨巷教学设计示例

《雨巷》教学设计示例　　　　教学目标　　通过意象把握意境。　　2体会“丁香姑娘”的象征义　　教学设计　　（一）教学难点、重点　　学习象征的用法　　2体会本文的象征意义　　（二）教学方式

《雨巷》教案教学设计

《雨巷》教案教学设计1.1 背景介绍1.1.1 《雨巷》是现代派诗人戴望舒于1927年创作的一首诗。1.1.2 该诗是中国现代诗歌史上具有重要地位的作品，被广泛传诵。1.1.3 诗人通过雨巷的景象，表

雨巷公开课优秀课件ppt

- 走近作者： - 戴望舒（1905—1950）戴望舒为笔名，原名戴朝安，又名戴梦鸥。笔名艾昂甫、江思等。浙江杭州人。现代派象征主义诗人。 1928年《雨巷》发表在《小说月报

现代诗《雨巷》教学设计

现代诗《雨巷》教学设计 　　引导语：《》是戴望舒的成名作，《雨巷》则用短小的抒情的吟诵再现了这部分青年心灵深处典型的声音，在这里我们确实听不到现实苦难的描述和反叛黑暗的呼号。下面是的《雨巷》设计，希望

雨巷教学设计之四

《雨巷》教学设计之四 【教学目标】 １、知识与能力： ⑴ 通过诵读，培养学生对诗的感悟力和理解力，培养审美情趣。 ⑵ 了解诗歌的象征意义及要表达的思想感情。 ⑶

雨巷的教学教案设计

雨巷的教学教案设计 雨巷的教学教案设计 　　体会创造的朦胧迷离，低回动人的意境。 　　把握中心意象，深入体会诗歌情感。 　　今年夏天有一个很明显的天气特征，是什麽? 　　生答：“多雨！” 　　一到阴雨

雨巷 教学设计

雨巷优秀 教学设计 雨巷优秀 教学设计 　　导语：很多人还不知道以教学设计是怎么样吧，下是给大家收集的雨巷优秀获奖教学设计，欢送阅读。 　　雨巷优秀教学设计 　　1、知识目标： 　　⑴ 分析、理解本诗

雨巷教案教学设计

《雨巷》教案教学设计  一、导入 在江南水乡之中，有一条悠长而寂寥的小巷，在这条小巷里，一把孤寂的油纸伞和着雨的叹息，撑出了一个青年诗人在特定时代的心声。他的心声到底是什么，今天

雨巷的教学设计

雨巷的优质教学设计 　　1. 理解意象，通过意象来把握意境的营造 　　2. 把握本课思想内容，在课堂上背熟一局部 　　3. 体会文中丁香姑娘的象征意义 　　1.朦胧诗的特点 　　2.把握作者情感