《雨巷》信息化教学设计

《雨巷》信息化教学设计目录一、前言二、教材分析三、学习者特征分析1、个性心理特征2、媒体操作能力3、知识结构四、教法分析五、教学过程设计与分析1、教学目标知识目标能力目标情感目标2、教学重点3、教学难

高中语文《雨巷》教学设计

高中语文《雨巷》教学设计 高中语文《雨巷》教学设计 　　作为一位出色的教职工，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是实现教学目标的方案性和决策性活动。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是为大家的高

《雨巷》教案2 教案教学设计

《雨巷》教案2 教案教学设计 教学目的: 体会诗歌创造的朦胧迷离,低回动人的意境。 教学设想: 把握中心意象，深入体会诗歌情感。 教学步骤: 一、导入： 今年夏天有一个很明显的天气特征,是什麽? 生答

语文《雨巷》教学设计

语文《雨巷》教学设计 　　点拨参考：总体节奏：舒缓悠扬。 　　1、第一节 “悠长、悠长又寂寥的。”“悠长”，重叠运用，舒缓悠扬的节奏。这个词，要读出江南雨巷幽深、绵延、空蒙的特点。 “我希望逢着。”“

2024雨巷教学设计

2024雨巷教学设计 2024雨巷教学设计1（1841字）　　【教学重点】　　如何在赏析意境和体会情感的基础上探索诗歌的内涵。　　【教学难点】　　调动学生从多角度鉴赏诗歌的艺术特色。　　【教学设想】　

雨巷教学反思

雨巷优秀教学反思 　　《》是戴望舒的成名作，《雨巷》中狭窄阴沉的雨巷，在雨巷中徘徊的独行者，以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘，都是象征性的意象。有人把这些意象解读为反映当时黑暗的社会的缩影，或者是在革

高一《雨巷》教学设计

高一《雨巷》教学设计 　　引导语：《》是戴望舒的成名作，那结着愁怨的丁香姑娘成了群众心中挥之不去的丽影。这首诗的音乐感很强，我们很容易感受到它的舒缓、消沉而又优美的旋律和节奏，这首小诗收录在高一语文课

《雨巷》说课稿1 教案教学设计

《雨巷》说课稿1 教案教学设计 《雨巷》说课稿1 教案教学设计 各位老师： 大家好！ 今天我要说的是新版中等职业学校语文教材第三册中的诗歌《雨巷》。中国号称诗的国度。可中学语文的现代诗歌教学总是不尽人

《雨巷》优秀教案教学设计

《雨巷》教学设计设计者：张万杰 班级：中文11203班课题《雨巷》教学设计课时2课时教材分析《雨巷》是来自人民出版社高一年级使用的第一册的第二单元。本单元“阅读与鉴赏”部分，选编的是八首中国

《雨巷》优秀教案教学设计

《雨巷》教学设计设计者：张万杰 班级：中文11203班课题《雨巷》教学设计课时2课时教材分析《雨巷》是来自人民出版社高一年级使用的第一册的第二单元。本单元“阅读与鉴赏”部分，选编的是八首中国

高中语文人教版高中必修1第一单元-雨巷教学设计

《雨巷》教学设计一、教学目标1、通过诵读，让学生体会现代诗歌的韵律美。（素养）2、教师引导，让学生掌握分析意象的方法。（方法）3、知人论世，分析“丁香姑娘”的象征义。（能力达成）二、教学重难点把握诗歌

《雨巷》教学设计参考案列

《雨巷》教学设计参考案列《雨巷》教学设计参考案列课件制作本身就是作者综合素养的一种表达，它显现出制作 者对教化、教学、教材改革方向的把握，对课堂教学的理解，对现代 教化技术的领悟。因此老师在设计课件时