腾讯文库搜索-《青海高原一株柳》的第二课时教学设计
青海高原一株柳第二课时教学设计三
《青海高原一株柳》第二课时教学设计三 教学目标: 1,指导学生流利有感情朗读课文. 2,指导学生凭借具体的语言材料想象课文描绘的情境,感悟青海高原上的这株身处逆境的柳树表现出来强大的生命力
青海高原一株柳教学设计8第二课时
《青海高原一株柳》教学设计8（第二课时） 教学目标： 1、结合学生的预习：了解这棵柳树的生长环境、样子、成长历程。交流"为什么说这是一株神奇的柳树？' 感悟青海高原上的这株柳树身处逆境所表现出的
青海高原一株柳第二课时教学设计
第二课时(一)复习导入1.听写词语：“望而生畏、寸草不生、独特锻铸、不可思议、起死回生、艰苦卓绝、毅力和韧劲（每一部分内容中选出的）”听写后在文中找出标画出来，并读一读。2.你能用上听写的词语说说课文
《青海高原一株柳》的第二课时教学设计
《青海高原一株柳》的第二课时教学设计 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。听写课文最后一个自然段。 2、凭借详细的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大
青海高原一株柳第二课时教学设计
《青海高原一株柳》第二课时教学设计与反思 【设计理念】 对话教学，唯有高扬主体之魂，调动学生的生命潜能，才能得以升腾；唯有吮吸言语之汁，发展学生的言语素养，才能得以升格；唯有浸润情感之泉，直抵学
青海高原一株柳第二课时教学设计
《青海高原一株柳》第二课时教学设计与反思 【设计理念】 对话教学，唯有高扬主体之魂，调动学生的生命潜能，才能得以升腾；唯有吮吸言语之汁，发展学生的言语素养，才能得以升格；唯有浸润情感之泉，直抵学
青海高原一株柳第二课时教学设计
《青海高原一株柳》第二课时教学设计与反思 【设计理念】 对话教学，唯有高扬主体之魂，调动学生的生命潜能，才能得以升腾；唯有吮吸言语之汁，发展学生的言语素养，才能得以升格；唯有浸润情感之泉，直抵学
青海高原一株柳教学设计7第二课时
《青海高原一株柳》教学设计7（第二课时） ●教学目标： 1.有感情地朗读课文，积累优美语句。抓重点词"撑立'"伫立'辐射全文，体会遣词造句的用心。 2、品味重点语段，感受高原柳形
《青海高原一株柳》教学设计第二课时
《青海高原一株柳》教学设计第二课时 《青海高原一株柳》教学设计第二课时 写了在青海高原这个以狂风、干旱为常态的恶劣环境中，生长着一株粗壮挺拔的柳树。作者由此展开了丰富的联想，以家乡灞河的柳树作比照
《青海高原一株柳》第二课时教学设计
《青海高原一株柳》第二课时教案设计商州区北宽坪镇郭湾小学 唐晓玲【教材依据】：苏教版·语文·六年级上册教材·第四单元·十五课【设计思想】：1、内容关注：陈忠实, 现代著名作家，西安灞桥人,成功
《青海高原一株柳》第二课时教学设计
《青海高原一株柳》第二课时教学设计 1，指导学生流利有感情朗读课文。 2，指导学生凭借详细的语言材料想象课文描绘的情境，感悟青海高原上的这株身处逆境的柳树表现出来强大的生命力。 3，指导学
《青海高原一株柳》第二课时教学设计
《青海高原一株柳》第二课时优秀教学设计 1、通过研读语言文字和合理的想象能够体会出青海高原一株柳的神奇，进而能够理解以顽强的毅力和韧劲与命运作抗争的人生哲理。 2、凭借语言材料激发学生热爱生命
