《马说》复习课教学设计

大丈夫处世，不能立功建业，几与草木同腐乎？——《罗贯中》《马说》复习课教学设计《课标》要求九年级的学生能阅读浅易文言文，能借助注解和工具书理解基本内容，注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。学生对

马说复习课教学设计

《马说》复习课教学设计   (2课时)复习目标：1、积累韩愈及“说”有关的常识2、积累文中重点的字、词、句〔字：字音、字形、通假字；词：课下注释中的重点词语、一词多义、词类活用、古今异义词；句：主旨句

《马说》教学设计（复习课）

《马说》教学设计（复习课）吴忠市第四中学 虎小梅课题《马说》复习课 计划课时 1课时教学内容分《马说》大约作于唐贞元十一年至十六年之间。当时，韩愈初登仕途，很 不得志。曾三次上书宰相求擢用，但“志不得

《马说》教学设计（复习课）

《马说》教学设计（复习课） 吴忠市第四中学 虎小梅课题《马说》复习课方案课时1课时教学内容分析《马说》大约作于唐贞元十一年至十六年之间。当时，韩愈初登仕途，很不得志.曾三次上书宰相求擢用,但

马说复习教学设计

《马说》复习教学设计  《马说》复习 第一课时 复习目标： 1重点字词的解释和归纳 2重点句子的翻译和背诵 3课文背诵默写 复习重点： 1

《马说》教学设计（复习课）

《马说》教学设计（复习课） 吴忠市第四中学 虎小梅课题《马说》复习课计划课时1课时教学内容分析《马说》大约作于唐贞元十一年至十六年之间。当时，韩愈初登仕途，很不得志。曾三次上书宰相求擢用，但

《马说》-教学设计

《马说》学习目标：.知识与能力目标：识记重点文言实词与虚词，感知文言议论文的主要特征，体会 文章比喻手法的作用，把握文章的现实意义。.过程与方法目标：在熟读背诵的基础上把握本文的象征意义，体会“千里马

公开课《马说》教学设计

公开课《马说》教学设计 　　１、通过学习，认识封建社会被埋没的根本原因。 　　２、在把握文章中心的根底上，了解托物寓意的写法。 　　３、通过多种形式的诵读，训练学生的文言语感，逐步加深对课文的理解，到

马说公开课教学教案设计

教案马说公开课教学教案设计一、引言1.1设计意图激发学生对《马说》的兴趣引导学生了解文章背景和作者韩愈激发学生对古文的热爱1.2教学方法采用问题驱动法引导学生思考利用案例分析法深入剖析文章内容运用小

《马说》优质课教学设计

《马说》优质课教学设计 　　1.能正确流利、有感情地朗读古诗，体会不同诗歌体裁的韵律美，背诵古诗。 　　2.想象诗中描绘的画面，体会诗人所表达的思想感情。 　　3.领悟诗句的内容，品味诗中“物”与“我

《马说》教学设计

《马说》教学设计一、基本信息学校课名《马说》教师姓名学科（版本）人民教育出版社早下第23课学时第二课时年级八年级二、教学目标1、知识与技能：借助注释和工具书自读课文，了解文章大致内容。2、过程与方法：

马说的公开课教学设计

马说的公开课教学设计 　　（一）知识储藏点 　　1、了解“说”这种文体的特点，分辨其中的议论和记叙。 　　2、积累相关的文言词语，了解某些文言句式的特点。 　　（二）能力培养点 　　1、理解“千里马”