《马说》教学设计优秀案例

《马说》教学设计优秀案例 《马说》教学设计优秀案例   《马说》是一篇寓意深远，寄情深沉，富有启示作用的古代杂文。教读本文时，可引导学生从诵读入手，体会语言承载着

《马说》-教学设计

《马说》学习目标：.知识与能力目标：识记重点文言实词与虚词，感知文言议论文的主要特征，体会 文章比喻手法的作用，把握文章的现实意义。.过程与方法目标：在熟读背诵的基础上把握本文的象征意义，体会“千里马

《马说》教学设计案例

《马说》教学设计优秀案例 　　【教学思路】 　　《马说》是一篇寓意深远，寄情深沉，富有启示作用的古代杂文。教读本文时，可引导学生从诵读入手，体会语言承载着的思想情感，并与作者的遭遇感同身受，在受启迪的

《马说》的优秀教学设计3篇

《马说》的优秀教学设计3篇 《马说》的优秀教学设计篇1　　一、自读作业　　1、给加粗词选择正确的解释。　　⑴奴隶人　　A、做奴隶的人B、农奴、家奴　　C、隶人(职位低微的吏役)D、仆役(既含B又含C)

马说优秀教学设计

马说优秀教学设计 　　《马说》是一篇简短的议论文，可以让学生先自主学习，疏通文意，在此根底上进展研究性学习，深入领会文章的深刻含义。以下是为大家分享的马说优秀教学设计，欢迎阅读参考。 　　1、说的文体

《马说》优秀教学设计

《马说》优秀教学设计 　　教材分析 　　《马说》是传统名篇，同时也是《语文课程标准》推荐背诵的篇目之一。《马说》是一篇寓言性杂文，文章借伯乐相马的，表达了“千里马常有，而伯乐不常有”的观点。托物寓意，

《马说》教学设计

《马说》教学设计一、基本信息学校课名《马说》教师姓名学科（版本）人民教育出版社早下第23课学时第二课时年级八年级二、教学目标1、知识与技能：借助注释和工具书自读课文，了解文章大致内容。2、过程与方法：

马说的教学设计

马说是一位教育家和哲学家，他亲自设计了许多关于教学的方法和策略。在他的教学设计中，他特别注重培养学生的创新能力、思维能力和实践能力。今天，我们就来探讨一下马说的教学设计。一、注重实践马说认为，实践是教

《马说》教学设计4

《马说》教学设计4 1．疏通文意，理解文章蕴含的寓意。 2掌握常用文言实词、虚词的用法及句式构造。 3．指导朗读。 一、导入 新课 在古代，由于受腐朽的选拔体制所约束，有许多人因才华得不到施展而写下许

《马说》优秀课件

- - 相传伯乐是春秋时代人，姓孙名阳。据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂着，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上

马说教学方案设计

马说教学方案设计 　　1、说的文体特点 奇巧而善辩 “文艺性的议论文”。 　　2、《马说》的寓意 比喻说理。 　　3、虚词“也”的用法，体会文中的“气”。 　　1、由“马”到“意”，透过文中情，体会文

《马说》的优秀教学设计

《马说》的优秀教学设计 　　《马说》这篇文章的教学设计方案该如何制定?为了让大家有所参考，下面提供《马说》的优秀教学设计内容，欢迎阅览! 　　1、引导学生积累与“马”有关的成语、谚语及典故，从而激发学