八级语文下册 课堂教学资料第4课《马说》课件 苏教

- 文言文专项复习之 - 马 说 - 一、知识梳理，明确考点 - - 1.文学常识、默写2.断句停顿

马说_教学设计

《马说》教学设计方案水冶镇洹滨中学 徐彩芬 课题名称《马说》科目语文年级八年级（2）班教学时间1课时（45分钟）学习者分析八年级二班共有学生45人。这些同学，

《马说》-教学设计【教学参考】

《马说》-教学设计【教学参考】《马说》教学设计一、教学目标（一）知识与技能：1、能正确朗读课文，疏通文意，积累常见的文言实词、虚词，提高阅读文言文的能力2、理解作者的思想，领会文章的寓意。3、了解作

马说教学设计

马说教学设计 《马说》是唐代文学家韩愈的一篇托物寓意的杂文。《马说》表达了对统治者不能识别人才、摧残人才、埋没人才的强烈愤慨。为方便教师更好的教学，语文网给大家整理了马说教学设计，其教学环节之精

马说教学设计_23

《马说》教学设计 【学习目标】 1、正确理解文中重要词句的意思。 2、了解"说'这种文体的特点，分辨其中的议论和记叙。 3、体会寄托在文中的思想感情，了解封建社会中人才被

马说 教案教学设计

马说 教案教学设计 马说 韩愈 教学目标： 1. 了解"说"这种文体的特点，分辨其中的议论和记叙； 2. 掌握文中的字词解释，通假字的用法； 3. 体会作者寄托在文中的思想感情，了解封建社会中人才被埋

《马说》的教学设计

《马说》的教学设计 　　《马说》是唐代文学家韩愈的一篇借物寓意的杂文，属论说文体，原为韩愈所作《韩愈文选》中《杂说》的第四篇，“马说”这个标题为后人所加。 　　1、了解韩愈的生平及其主要成就。 　　2

人教版《马说》公开课教学设计

人教版《马说》公开课教学设计 　　1、正确理解文中重要词句的意思。 　　2、了解“说”这种文体的特点，分辨其中的议论和记叙。 　　3、体会 ___寄托在文中的思想感情，了解封建社会中人才被埋没的可悲遭

【部编版】《马说》公开课一等奖教学教案

《马说》 设计思路说明在学习中首要解决的问题是文章主要围绕什么话题来展开议论的，明确是围绕伯乐识千里马、食马者不知千里马来展开议论的。结合韩愈的经历，探究文章言简意赅表达观点的写法，了解作者怀才不遇不

马说教学设计6_1

《马说》教学设计6 教学目的 1．了解对古代封建统治者压抑摧残人材的愤慨之情。 2，了解托物寓意，以事喻理的议论方法。 教学重难点 托物寓意，以事喻理是本文议论的

马说教学反思

《马说》教学反思作为语文教师我一直很喜欢上古文，因为简单•也因为即使在中考中，更多的是要求字词的解释和语 句的翻译.因此更多的时候我所做的也仅仅如此.前几夭我上了《马说》，依照惯例我也让孩土们进行了翻

《马说》教案教学

《马说》教案教学 　　1．知识目标：积累相关文言字词，理解两篇课文所表达的作者的思想，背诵两篇课文，《马 说》教案。 　　2．能力目标：培养口头表达能力、分析和解决问题的能力。 　　3．情感、方法、价