《三国鼎立》教学反思

《三国鼎立》教学反思 李艳萍本课教学内容分为：官渡之战、赤壁之战、三国鼎立局面的形成 三大部分，加之本节课涉及到的人物较多，我把本节课的教学内容整 合为：斗争篇、鼎立篇、人物篇三部分。在斗争篇中首先让

三国鼎立的教学设计

第18课 三国鼎立的教学设计麦积区元龙中学 师凯霞教材内容分析东汉末年，朝政腐败，群雄并起，国家陷入分裂割据局面。战乱给人民带来深重的灾难，但同时又促进了民族融合，南方经济得到空前发展，科学

三国鼎立教学设计

三国鼎立教学设计 三国鼎立教学设计 　　在教学工作者开展教学活动前，总不可防止地需要编写教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的开展。优秀的教学设计都具备一些什么

三国鼎立教学设计范文

过去几千年来中国文化的历史是非常漫长和悠久的，这个文化历程中最值得一提的历史时期之一就是三国时期。三国时期的历史，是中国历史上最为激烈和有趣的时期之一。它被视为中国历史上最惊险、最具戏剧性、最具启示性

《三国鼎立》教学设计

教学设计方案教学设计方案课程新人教版七年级上册第16课《三国鼎立》课程标准知道赤壁之战和三国鼎立局面的形成教学内容 分析《三国鼎立》是新人教版七年级上册第16课，也是第四单元“三 国魏晋南北朝”阶段的

【教学建议】三国鼎立教学策略

《三国鼎立》教学策略教学建议和案例.关注学生兴趣点，合理利用社会生活资源，突破教学重点案例1导入部分学生活动的设计《三国演义》中称“话说天下大势，分久必合，合久必分”。你认为这句话正确吗？从 春秋战国

语文《三国鼎立》教学设计

语文《三国鼎立》教学设计 语文《三国鼎立》教学设计 　　1、 识记：官渡之战、赤壁之战的交战双方、时间、特点、结果，三国的建立，三国经济概况； 　　2、 分析：曹操统一北方和三国鼎立形成的原因； 　　

三国鼎立课件

- 七嘴八舌猜猜看？ - 历史上谁跑的最快？ - 曹操 - 哈哈，就是我 - 说曹操，曹操到

三国鼎立教学反思

《三国鼎立》教学反思谢建辉拿到开课的内容，我有点为难，与大多数的女性一样，我对战争不感兴趣，对三国尤其不感冒，其中纷繁复杂的人名地名一度让我头痛不已；但是，就当是对以前自己学习和教学不足的补充吧，我拿

《三国鼎立局面的形成》教学设计

第20课《 三国鼎立局面的形成》教学设计内容分析：《三国鼎立局面的形成》主要介绍了国家从分裂到局部统一的过渡时期的历史。东汉末年政局混乱，黄巾大起义使东汉政权名存实亡，地方割据势力膨胀，军阀混战，民不

《三国鼎立》教学反思

《三国鼎立》教学反思 　　本课教学内容分为：官渡之战、赤壁之战、三国鼎立场面的形成三大部分，加之本节课涉及到的人物较多，我把本节课的教学内容整合为：战争篇、鼎立篇、人物篇三部分。在战争篇中首先让学生结

三国鼎立的教学设计与评课稿

《三 国 鼎 立》教 学 设 计合山市实验初级中学:彭新连      一、教学目标及教学重点难点㈠ 教学目标1、通过本课的教学，使学生掌握官渡之战和赤壁之战的历史作用、曹操能够统一北方的原因、赤壁之