《中位数》的课程教学反思

《中位数》的课程教学反思 　　《中位数》，一看到这个名词，脑子里最直接的反映是：什么是中位数，有什么应用价值。什么是中位数比拟好理解，但是，为什么学习中位数呢？平时生活中，我们用得最广的是平均数，对平

教学案例：中位数

中位数武汉市桥口区安徽街小学潘莉莉教学目标1、使学生理解中位数在统计学上的意义，会求给定一组数据的中位数。2、使学生了解“中位数”与“平均数”的联系与区别，体会到二者的特点及使用范围，会根据数据的具体

zsjAAA中位数教案

《中位数》教学内容：第九册数学  教科书第105——107页“中位数”。教学目标：1、使学生理解中位数在统计学上的意义，会求给定的一组数据的中位数。2、使初步学生了解“中位数”与“平均数”的联系与区别

中位数怎么求 方法是什么

中位数怎么求方法是什么中位数，又称中点数，中值。中位数是按顺序排列的一组数 据中居于中间位置的数，即在这组数据中，有一半的数据比 他大，有一半的数据比他小，那么中位数怎么求？中位数怎么求1中位数应该怎

中位数教学设计

《中位数》教学设计教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册第105-106页例4、例5。教学目标：1. 理解中位数在统计学上的意义，学会求中位数的方法。2.根据数据的具体情况，体

中位数+2

中位数 220.1.2中位数和众数(1) 一、【学习目标】: 1掌握中位数和众数的概念，并会求出一组数据中的众数和中位数。 2、能应用中位数，众数知识分析解决实际问题 3、初步感受中位数，众数的特点及

《中位数的研究》课件

- THE FIRST LESSON OF THE SCHOOL YEAR - 《中位数的研究》ppt课件 - 目 - CON

中位数与众数一

- 中位数与众数（一） - - - 引入 - 前面已经和同学们研究过了平均数的这个数据代

中位数教学设计

《中位数》教学设计教师行为学生学习活动设计意图一、创设情境，生成问题复习准备1、教师投影出示王丽同学1分钟跳绳比赛成绩如下表 次数第一次第二次第三次第四次 成绩 124 108 136 132她这四次

《中位数与众数》教案

《中位数与众数》教学设计教学年级：小学五年级设计者：张义              单位：锦州市国和小学              一、教学内容分析1．教学主要内容::北师大版小学数学五年级下册88页

中位数与众数

- 20.1.2 中位数和众数 - - - 你欺骗了我，我已经问过你们的职员了，没有一个人是超过2000元的

中位数众数

八年级数学下册——中位数和众数导学案【学习目标】：1、通过实例，理解并会计算一组数据的中位数、众数，并解释其实际意义；2、结合具体情景体会平均数、中位数、众数三者的差别，能根据具体的问题选择适当的统计