谈初中数学中的数学史

谈初中数学中的数学史 数学是积累的科学，它本身就是历史的记录。或者说，数学的过去融合在现在与未来之中。由此可见，一套好的教材若要返璞归真地反映知识的来龙去脉、思想方法的深刻内涵以及科学文化的进步

精选让数学史融入初中数学教学

让数学史融入初中数学教学【摘 要】文章以北师大版初中数学实验教科书为研究对象，结合现有的教学经验，寻求数学史在初中数学教学中的合理融入，探讨数学史在初中数学教学中的合理体现，并对教材中的实例进行分析。

对中职数学教学中渗透数学史的探讨

对中职数学教学中渗透数学史的探讨 【摘要】中华五千年文化博大精深，它能给予当代人需要的物质力量和精神力量，在中职数学教学过程中，加入适当的数学文化和历史的讲解，了解古代人智慧和解题方法，有利于引

数学史在初中数学教育的体现

数学史在初中数学教育的体现 【摘要】数学在普通学生的眼里一直是一种“有板有眼”的学科.在进入到初中数学学习阶段后，由于学习的难度进一步加深，接触到的符号、公式等也逐渐繁琐，这样就导致部分学生对数

数学史教学设计

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精选数学史的教育价值

数学史的教育价值 河南师范大学成人高等学历教育 毕业论文（设计） 题 目 院（部） 专 业 年 级 形 式

《数学史》读后感

《数学史》读后感 《数学史》读后感 　　认真读完一本著作后，相信大家都增长了不少见闻，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。千万不能认为读后感随便应付就可以，下面是为大家收集的《数学史》读后感，仅供

数学史Ppt

- 数学史 - 数学三大危机第一，希帕索斯（Hippasu，米太旁登地方人，公元前5世纪）发现了一个腰为1的等腰直角三角形的斜边（即根号2）永远无法用最简整数比（不可公

初中数学教学中的数学史和数学文化渗透

初中数学教学中的数学史和数学文化渗透数学是一门历史性很强的科学，随着新课改的深入，数学不只是教会学生知识，数学的功能已从知识的学习渗透到数学作为一种文化的载体侏，是要学生从数学的学习中体会数学的文舱

《数学史》教学大纲

《数学史》课程教学大纲课程名称： 数学史英文名称： History of Mathematics课程编码： 0741122030学时数： 72适用专业： 数学与应用数学一、课程的性质、目的和任务数学史

数学史在高职数学教学中的作用

数学史在高职数学教学中的作用引言 自 1980 年职业大学建立以来，职业教育迅猛发展，占领了整个高等教育的半壁江山。然而随着招生人数的日益增多，学生成绩越来越低的现象也愈来愈严重。高职院校

数学史题目

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内)1、最早采用位值制记数的国家或民族是( )。A、美索不达米亚 B、埃及　　　　　C