【管理教学类】中学历史教学法概论

绪一论中学历史教学法研究的对象、内容和方法（一）中学历史教学法研究的对象“科学研究的区分，就是根据科学对象所具有的特殊的矛盾性。因此，对于某一现象的领域所特有的某一种矛盾的研究，就构成某一门科学的对象

最新《中学历史教学法》微格教学教学大纲

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中学历史教学法(同名12734)

中学历史教学法一、名词解释角色扮演模式 是指教师有目的地把教学问题作为有效的刺激，以引起学生相应的行动，通过各自的表演和体验，从而产生移情、明理的效果。并在些基础上研究社会行为和价值取向的一种教学模

中学历史教学法--于友西(教材整理)

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《中学历史教学法概论》北京师范大学出版社

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读《中学历史教学法》有感[精选五篇][修改版]

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湖南自学考试中学历史教学法 A卷答案自考期末复习题

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中学历史教学法——叶小兵教授听课随笔1重点的选定

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赵亚夫我国历史教学发展状况及前沿问题

- 1980 年代至90年代初的历史教学研究 - 著作涌现较多，质量明显提高，内容亦能兼顾教学理论和实际情况。这些著作集中于历史教学法和历史教育学两方面。跨越教材教法——教学法—

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历史试题练习题教案学案课件用过程与方法的课程目标指导初中历史课教学设计用“过程与方法”的课程目标指导初中历史课教学设计 湖北省枣阳市徐寨中学 薛天明 李丙生 441223 【摘要】历史教师的教学设计是

《历史课程教学论》课程教学大纲（本科）

《历史课程教学论》课程教学大纲总学时数：40总学分数：2. 5课程性质：专业基础课适用专业：历史学［师范］一、课程的任务和基本要求：本课程是人文学院历学系历史学（师范）专业的一门专业基础课课，课程任务

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