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从“金榜题名”式大团圆结局看元代文人创作心态 【摘 要】元杂剧的社会剧与爱情剧中，相当数量的男主人公的形象被设定为舞文弄墨的“书生”，他们的命运往往有着惊人的相似之处：最初出身微寒，成长受尽苦难

从审美投射看“大团圆结局”之美

从审美投射看“大团圆结局”之美　　摘要：才子佳人小说文章虽长，结尾却短。这短短的结尾中如何展现经历了诸多磨难和考验的才子与佳人的幸福美满呢？团圆之美究竟作者如何传达？读者如何体会呢？这里就有一个审美投

中班珠心算教案：丰收大团圆

中班珠心算教案：丰收大团圆教学目标：1.通过游戏及双手运活动，是幼儿熟练地掌握全盘拨数，快速地拨出三位数以内的任何一个数。2.巩固复习一位数三笔数直加。3.培养幼儿对一位数两笔数直加的心算能力。教学准

[心理游戏]团队游戏大团圆

大团圆导语：团队由许多个“你”组成，没有“你”就没有团队。训练目的：让学生体会到团队协作和个人有团队中的重要作用。体验信任与相互扶持、帮助的美感。体验成败有时就在一念间。适用对象：不限参与人数：50人

我家大团圆，习题精选

习题精选　　1、吃年夜饭时，一般都会有一道年菜。那就是鱼，就连不产鱼的北方，也要在桌上摆一条木刻的鱼应景，这是为什么呢？　　2、每当新春佳节到来的时候，在我国的广东地区的人们都互赠橘子，这是为什么呢？

一等奖讲述抽奖重号最终大团圆结局

《一等奖》讲述抽奖重号，最终大团圆结局。 （楼盘开奖现场，业户凭交房款的收据抽奖，醒目的位置贴着奖品设置说明，如三等奖，洗衣机一台，二等奖……一等奖，免交房款一万元。每个人手里都拿着个苹果，上面

戏剧大团圆结局的社会心理透视

古代戏剧大团圆结局的社会心理透视刘军华（陕西师范大学文学院讲师、博士研究生西安710062）摘要：“大团圆”结局作为我国特有的一种文化现象，大量出现在元明清的戏曲里，本文以时代的社会 心理为切入点，追

一年级品德与生活我家大团圆教案

一年级品德与生活我家大团圆教案我家大团聚【设计理念】《品德与生活课程标准》指出：“只有源于儿童实际生活的 教育活动才能引发他们内心的道德情感、真实的道德体验和道德 熟悉。”《我家大团聚》这一课蕴涵着丰

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传统文化论文论中国古代“大团圆”叙述模式的文化心理蕴含

论中国古代“大团圆”叙述模式的文化心理蕴含 AS 梁嘉敏[摘要]“大团圆”式的结局是中国古代叙事文学比较普遍的叙述模式。这种结局模式的存在有其合理性，本文从统治者的政治心理、中

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中国悲剧作品大团圆模式的形成及其影响

中国悲剧作品大团圆模式的形成及其影响朱军荣 中文系02级〈1〉班63号［内容提要］：传统的中国人是倾向于喜剧精神的，所谓“乐天的”“乐而不淫，哀而不伤”的中和美。这种精神反映到文学作品中便是悲剧意识