九年级语文上册 第五单元 第17课 茶馆课件4 语文版

- - 茶 馆 - 老舍 - 老舍（1899～1966）现代作家、杰出的语言大师，是我国“五·四”以来新文

九年级语文上册 第五单元 17《茶馆》学案语文版

第五单元 17《茶馆》学习目标： 1、了解作品的背景及作者的相关信息。 2、理解课文的大概内容及把握课文的基本情节。学习重点： 对本文思想内容的理解。学习难点： 话剧中人物之间复杂的矛

九年级语文上册 第五单元 17《茶馆》教学设计 语文版

《茶馆》教学目标1、感知剧情和人物形象，认识清末民族危机和社会危机。2、把握走马灯式的结构特点，学习别开生面的创新精神。3、欣赏老舍的语言艺术。教学重点1、感知剧情和人物形象，认识清末民族危机和社会危

九年级语文上册 第五单元 17 茶馆（节选）练习 语文版

17　茶馆(节选)1.下列词语中加点字注音完全正确的一项是(B　)A.趿拉(tā)　　　　　　珍馐(xiū)忏悔(càn) 说媒拉纤(qiàn)B.戊戌(wù xū) 遛鸟(liù)咂摸(zā) 绫罗

九年级语文上册 第五单元 17 茶馆(节选)习题课件 语文版

- 17.茶　馆(节选) - 3．依次填入句中横线上的词语恰当的一项是( )(5分)在清朝末年，以康有为、梁启超、谭嗣同等人为首的______派和顽固

九年级语文上册 第5单元 第17课《茶馆》精品课件 语文版

- 茶馆 - - 导入新课 - 北京老舍茶馆是以人民艺术家老舍先生及其名剧命名的茶馆，始建于1988年。

福建省南安市石井镇厚德中学九年级语文上册第五单元第17课茶馆导学案无答案语文版

第17课《茶馆》 【学情分析】《茶馆》没有一个完整的情节线索，也没有贯穿全剧的统一的戏剧冲突，而是通过写人来带动情节的发展。因此，在指导学生赏析课文时，不要硬性地去划分段落，概括段意。只要让学生通过阅

九年级语文上册 第五单元 第17课《茶馆》（节选）教案 语文版

茶 馆教学目标1．了解剧本独特的、被人称为“卷轴画式”的结构，指导学生理清课文情节并归纳概括剧情。2．理解台词的动作性和戏剧语言的言外之意。欣赏具有北平地方特色的风俗图画和浓厚的京腔京味。鉴赏剧本通

九年级语文上册 第五单元 第17课《茶馆》（节选）练习 语文版

茶馆（节选）　　●作业导航　　1．了解剧本卷轴式的平面结构特点。　　2．体会人物台词推动情节发展、表现戏剧冲突、塑造人物形象的作用。　　一、基础部分（每小题3分，共21分）　　1．下列加粗字的注音不完

九年级语文上册 第五单元 第17课 茶馆教案 语文版

17．茶馆老舍教学目的　　1．阅读课文，细小体会戏剧语言的动作性这一特点。　　2．了解《茶馆》卷轴画式的平面结构。　　教学设想　　1．课外阅读课文。　　2．引导学生把握阅读要点；　　（1）了解戏剧反映

九年级语文上册 第五单元 17《茶馆》练习题 语文版

17.《茶馆》一、基础驿站1．选出下列加点字注音全部正确的一项（ ）A．花哨（shào）　茶盅（zhōng） 腌（yān）菜　 咂（zā）摸B．戊戌（xū）　 搭讪（shan） 蛊

九年级语文上册 第5单元 第17课《茶馆》优秀教学设计 语文版

《茶馆》教学设计教学目标一、理解作品的艺术结构特点及特殊的矛盾冲突。 二、把握节选部分众多人物的形象特点，品味语言的个性化、动作化及幽默风格。 三、了解《茶馆》的思想艺术成就，激发戏剧欣赏的兴趣，提高