人教新课标数学五年级(上)第九册教案 《小数除法》第九课时：用计算器探索规律

（人教新课标）五年级数学上册教案 《小数除法》第九课时：用计算器探索规律第九课时教学内容：用计算器探索规律P29教学目标：1.能借助计算器探求简单的数学规律。2.培养学生观察、归纳、概括、推理的数学能

人教新课标小学五年级上册数学《用计算器探索规律》教案

人教新课标小学五年级上册数学《用计算器探索规律》教案　　2．使学生在使用计算器探索规律的过程中，经历观察、比较、猜想、验证和归纳等一系列的数学活动，体验探索和发现数学规律的基本方法，进一步获得探索数学

五年级数学教案——《用计算器探索规律》

五年级数学教案——《用计算器探索规律》教学目标1、能借助计算器探求简单的数学规律。2、培养学生观察、归纳、概括、推理的数学能力。3、让学生感受到信息化时代，计算器（或计算机）是探索数

五年级数学上册用计算器探索规律教案精编

五年级数学上册用计算器探索规律教案【学习内容】人教版小学数学五年级上册第三单元例9【课程标准描述】能借助计算器进行运算，解决简单的实际问题，探索简单的规律。【学习目标】1. 借助计算器计算比较复杂的小

用计算器探索规律教学反思

用计算器探索规律教学反思　　篇一：《用计算器探索规律》教学片断及反思 　　《用计算器探索规律》教学片断及反思 　　片断一： 　　师：我想继续和大家玩一个游戏，愿意吗？这个游戏的名字叫“我的特异功

小学数学五年级《用计算器探索规律》精品教案

用计算器探索规律教学内容：P29例10、做一做，P31练习五第7—9题。教学目的： 1、能借助计算器探求简单的数学规律。 2、培养学生观察、归纳、概括、推理的数学能力，培养学生学习数

数学计划总结之用计算器探索规律教学反思

数学计划总结之《用计算器探索规律》教学反思 　　一、 创设问题情境，引出课题　　“创设情境”是数学教学中常用的一种策略，有利于学生解决数学内容的高度抽象性和小学生思维的个体形象性之间的矛盾。根据本节课

新人教版五年级上册数学《用计算器探索规律》教学设计板书设计教案

新人教版五年级上册数学《用计算器探索规律》教学设计板书设计教案　　新人教版五年级上册数学《用计算器探索规律》教学设计板书设计教案　　课时教案　　课题：第三单元：小数除法—用计算器探索规律 第

五年级数学上册 2.5用计算器探索规律教案 新人教版

用计算器探索规律教学内容：教材P29的例10及下面的“做一做”，处理练习五2、5、7、8和9。学习目标：会用计算器探索规律并用规律来计算。教具准备：课件或小黑板和计算器。教学过程：揭示课题： 师：同学

小学五年级数学《用计算器探索规律》教案模板设计

小学五年级数学《用计算器探索规律》教案模板设计课程背景和目标在数学学科中，探究规律是一个重要的学习目标。探究规律可以帮助学生更好地理解数学概念和计算方法。在小学阶段，使用计算器探索规律可以帮助学生更好

五年级数学上册用计算器计算小数加减法教案苏教版通用

教学内容用计算器计算小数加减法教学目标让学生掌握在计算器上按整数部分是0的小数的简便按法，会使用计算器正确计算稍复杂的小数加、减法。让学生在借助计算器解决生活中常见的小数加、减法的实际问题的过程中，体

《用计算器探索规律》教学设计

《用计算器探索规律》教学设计襄州区石桥镇第二中学加拥军 一、教材的地位和作用：本节课是人民教育出版社《义务教育教科书》五年级上册第三单元第8课时 的内容,本节课是在学生学习了小数乘除法、循环小数和四年