古诗《从军行》教学设计

27、古诗两首第一课时学习目标： 1.学会本课生字、生词，理解诗句的意思。 2.有感情地朗读古诗并背诵这首诗。 3.想象诗中描绘的画面，体会诗歌所表达的思想感情。学习过程：一、板题示标1、导入：同学们

《从军行》的教学反思

《参军行》的教学反思 《参军行》的教学反思 　　教学《参军行》时，学生反复读了许多遍后，学生还是不会背诵。其中第一句“青海长云暗雪山”学生也不容易全面理解。怎样突破这两个难点呢？ 　　“青海长云暗雪山

从军行(苏教版高二选修) 教案教学设计

参军行(苏教版高二选修) 教案教学设计 参军行(苏教版高二选修) 教案教学设计 教学目标： 1、 引导学生体会其昂扬蓬勃、发奋豪迈的情感； 2、 学生为主体研讨。 教学重点： 诗作的艺术特色。（三、四

中国古代诗词教学实例：《从军行》教案

中国的古代诗词源远流长，不仅是中华文化的精髓所在，更是中国文学史上一个重要的组成部分。在如今这个信息化社会，人们对于传统文化的认知与了解不足，在教育过程中，对于古诗词的教学也面临着许多难题。通过一定的

揭秘《从军行》经典教案设计的教学技巧

《从军行》是中国近现代文学史上具有重要影响的一首诗篇，它是唐代诗人白居易所作，通过描述中国古代士兵军服、他们为国捐躯的英勇事迹以及他们忠于国家、民族利益的精神，展现出了中国人民的爱国情感。因此，将《从

2021孟利芬《从军行》教学设计

孟利芬《从军行》教学设计 孟利芬《从军行》教学设计 　　1.正确朗读古诗。 　　2.有感情地朗读.背诵课文，理解诗句的意思。 　　3.能想象诗句所描绘的画面，体会远征将士的爱国之心。破敌之志。 　　一

《从军行》教学设计[修改版]

第一篇：《从军行》教学设计《从军行》教学设计 教学设计及设计意图 教学内容：S版《义务教育课程标准实验教科书三年级第六单元第27课古诗两首中的《从军行》。 教材与学情分析 《从军行》这首边塞诗是唐代诗

孟利芬《从军行》教学设计

孟利芬《参军行》教学设计 孟利芬《参军行》教学设计 　　1.正确朗读古诗。 　　2.有感情地朗读.背诵课文，理解诗句的意思。 　　3.能想象诗句所描绘的画面，体会远征将士的爱国之心。破敌之志。 　　一

[从军行杨炯教案设计]《从军行》教案(网友来稿),教案教学设计

[从军行杨炯教案设计]《从军行》教案(网友来稿),教案教学设计河南省洛阳市直属第五小学 冯占先目标：1、 指导学生朗读、背诵古诗。2、 借助教材注释，结合课外资料，通过学习，正确理解古诗的大概意思，体

《从军行（其一）》教学设计(广东省县级优课)语文教案

《边塞战争诗》教学设计汕头市达濠华侨中学谢闺乔【教学目标】知识与能力：了解边塞战争诗的基本特征，把握阅读边塞战争诗的技巧，培养学生鉴赏 边塞战争诗的能力过程与方法:分析两首边塞战争诗的思想内容,掌握边

王昌龄从军行教学PPT课件

- - 王昌龄（约698-757），字少伯，京兆(jīnɡ zhào)万年（今陕西西安）人，早年曾漫游四方，到过塞上。开元十五年（727），登进士第，开始了仕宦生

语文计划总结之从军行教学反思

语文计划总结之《从军行》教学反思 　　本学期我校成为研究高效课堂的试点校，刚刚迈出第一步，我觉得高效课堂的主渠道在课堂，的切入点也在课堂。即促进每一个儿童在各方面生长。所以，我校把高效课堂定位在“生长