古诗歌《从军行》获奖教学设计-白山小学：段雪瑞

《从军行》教学设计白山小学：段雪瑞教学目标：知识与技能：有感情地朗读、背诵课文，理解古诗大意。过程与方法：结合画面加深对古诗的理解。情感态度与价值观：体会诗中所蕴含的爱国感情，并受到感染。教学重难点：

教学设计二：浅析《从军行》的写作手法与艺术特色

【导言】《从军行》是中国文学的经典之一，由唐代文学大师王勃所作。诗歌以征战之际、临别之时，写士兵们的胆气、热血和义愤，千百年来，仍为人们所赞诵。在教学中，通过分析《从军行》这篇经典作品的写作手法与艺术

从军行(王昌龄

从军行教学目标： 1、 扫清文字障碍，感知诗歌大意。2、 理解古诗各诗句的意思，体会作者的思想感情。3、 正确、流利地朗诵古诗《从军行》。4、 背诵古诗《从军行》，提高学生朗读能力，激发他们对祖国语言

《从军行 烽火城西百尺楼》教案 教案教学设计

《参军行 烽火城西百尺楼》教案 教案教学设计 《参军行.烽火城西百尺楼》教案 教案教学设计 参军行 一、 教学目标 1， 了解边塞诗歌的特点 2， 注意边塞诗歌中意象的运用 3， 学习诗歌的比照，了解

十五从军行

十五从军行《十五从军行》 汉乐府 十五从军行，八十始得归。 道逢乡里人，家中有阿谁, 遥看是君家，松柏冢累累。 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 中庭升旅谷，井上升旅葵。 春谷持作饭，采葵持作羹。 羹饭一时熟

部编版语文五年级下册9 古诗三首 从军行 一等奖创新教学设计

部编版语文五年级下册9古诗三首从军行一等奖创 新教学设计部编版语文五年级下册《从军行》教学设计教材分析《从军行》是唐代诗人王昌龄的组诗《从军行七首》中的第四首， 诗歌通过描写在阴云密布、满眼黄沙的瀚海

从军行的课后反思

从军行的课后反思在设计本课教学目标的时候我就在想一个问题：古诗教学我究竟要让学生掌握什么?___分钟的课如何让学生真正学到知识，学有所得。我觉得古诗教学应该让学生掌握三点：1、能够熟读古诗并背诵。2、

杨炯从军行页

- 二、解题《从军行》即从军歌，是乐府诗题，这类诗大多描写边疆军事生活。标题有的加上“歌”、“引”、“曲”、“吟”、“歌行”等，都属于乐府诗。 - 第2页/共21页

《从军行》《秋夜将晓出篱门迎凉有感》优质课教学实录

《古诗两首一一从军行一一秋夜将晓出篱门迎凉有感》优质课名师课堂实录一、整体通读，把握诗意师：今天我们来学习第九课《古诗三首》中的这两首。一首是唐 代王昌龄的一一生（齐）：《从军行》。师：还有一首是宋

从军行七年级作文

从军行七年级作文 从军行七年级作文 　　记得十几天前我踏入了一所美丽的学院——塔子坝中学。而中学的第一课不在是语文、数学、英语这些科目了，而是为期六天的“从军行”——军训。 　　报了名，第二天一大早我

部编版小学语文五年级下册《从军行》教学设计

基础教育精品课《从军行》教学设计课程基本信息学科课题教科书语文 年级 五年级 学期 春季古诗三首（第一课时）书 名：统编版教材出版社：人民教育出版社 出版日期：2021 年 12 月教学目标1.能流利

《从军行》杨炯++赏析

《从军行》杨炯 赏析从军行 作者:杨炯 烽火照西京，心中自不平。 牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。 宁为百夫长，胜作一书生。 1.《从军行》:乐府旧题，属《相和歌辞?平调曲》，多以军