倒数的认识 教学设计

倒数的认识海珠区海珠小学肖丽教学设计方案课程倒数的认识课程标准.初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生 活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识；.体会数学与自然及人类社会

《倒数的认识》—教学设计【教学参考】

《倒数的认识》一教学设计【教学参考】倒数的认识一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）六年级上册第3单元第28 页例1及第29页练习六的全部内容，认识倒数，了解倒数的特点， 并能正确

《倒数的认识》教学设计

《倒 数 的 认 识》教学设计大栗小学 李凤英学习目标：一、理解倒数的意义，掌握求一个数倒数的方法，能准确熟练地写出一个数的倒数。二、通过独立思考、小组合作、展示质疑，在探索活动中

倒数的认识教学设计

倒数的认识【教材依据】倒数的认识是义务教育课程标准试验教科书北师大版小学五年级数学（下册）第三单元中的第一节课内容。【设计思路】1、指导思想：让学生通过文字游戏感受民族语言文字的美，激发学生学习新知的

六年级上册倒数的认识优质课教学设计

六年级上册倒数的认识优质课教学设计 六年级上册倒数的认识优质课教学设计1（1351字）　　教学目标　　1。通过一些实例的探究，让学生理解和掌握倒数的意义。在合作探究中掌握求倒数的方法，会求一个数的倒数

倒数的认识学习设计倒数的认识教学实施计划

- 《倒数的认识》学习设计《倒数的认识》教学实施计划 - 社里中心校 马青海 - 我的学习成果展示 - 目 录

倒数的认识学习设计倒数的认识教学实施计划

- 《倒数的认识》学习设计《倒数的认识》教学实施计划 - 社里中心校 马青海 - 我的学习成果展示 - 目 录

《倒数的认识》教学设计

《倒数的认识》教学设计巫山县实验小学黄载玲教学内容教科书第24页的内容。教学目标学生通过观察算式的特点，引出倒数的意义，并能够真正的 理解和掌握。学习求一个数的倒数的方法，使学生能够正确地求出一个数

倒数的认识教学设计

《倒数的认识》教学设计倒数的认识教材第36页的例7。1.知识与技能:学生能理解倒数的意义,掌握求一个数的倒数的方法,并能正确熟练的求出倒数.2.过程与方法:采用自主学习与小组讨论的方法,经历倒数这一概

倒数的认识教学设计

S第一单元分数乘法• 分数乘法解决问题单元复习单元测试第二单元 位置与方向（二）位置与方向单元复习单元测试第三单元分数除法倒数的认识分数除法解决问题单元复习单元测试第四单元比比的意义比的基本性质比的应

倒数的认识教学设计

《倒数的认识》教学设计 第六实验小学苗培培 教材分析：本课的内容是九年义务教育实验教材人教版数学第十一册第三单元中的“倒数的认 识”，它是在分数乘法计算的基础上进行教学的，是进一步学习分数除法的一个重

六年级《倒数的认识》教学设计

六年级《倒数的认识》教学设计 六年级《倒数的认识》教学设计1（3615字）　　教材分析：　　教材首先让学生观察乘积是1的算式，引出倒数的意义；根据倒数的意义，求一个数的倒数是应该用1除以这个数，但学生