再别康桥_44677[修改版]

第一篇：再别康桥_44677再别康桥 1.诗歌《再别康桥》是20世纪20年代新月派代表诗人徐志摩的代表作，他提倡“诗的格律”，在诗中创造了自由性灵所依恋的“康桥世界” （正确） 2.“那/荫下的一潭，

再别康桥原文[修改版]

第一篇：再别康桥原文再 别 康 桥 （男） 轻轻的/我走了,正如我/轻轻的来； （女）我/轻轻的/招手, 作别/西天的/云彩。（男）那/河畔的金柳,是/夕阳中的新娘, 波光里的/艳影,在我的/心头/荡

再别康桥说课稿修改版

《再别康桥》说课稿10级中文系 郭志权 10100110144 大家好！我说课的内容是徐志摩的《再别康桥》，我主要从教材分析、学情、教法和学法、教学过程四个方面来谈谈我们小组对《再别康桥》的教

再别康桥说课稿修改版

《再别康桥》说课稿10级 大家好！我说课的内容是徐志摩的《再别康桥》，我主要从教材分析、学情、教法和学法、教学过程四个方面来谈谈我们小组对《再别康桥》的教学设计。说教材：（1）.本课的地位和作用

再别康桥2[修改版]

第一篇：再别康桥2教学目标 ：1.基础知识目标：了解新文人诗内涵。2.思想教育目标：志摩感情方式与个人的体验。3.能力培养目标：新诗的欣赏方法。教学重点：新诗的鉴赏。教学难点 ：诗的欣赏方法。教学方法

《再别康桥》教案[修改版]

第一篇：《再别康桥》教案沉默的离歌 ——走近徐志摩之六读《再别康桥》 执教人：汪江峰 教材分析： 中专学生对诗歌接触不多，学生往往对那种纯粹的、原始的、本真的情感体会较为肤浅，《再别康桥》是新月派诗人

再别康桥问题[修改版]

第一篇：再别康桥问题再别康桥背景类1、 这首诗表达了怎样的思想感情，为什么写这首诗？（在怎样的情境下写的这首诗？）2、 题目为何为《再别康桥》？3、 作者对康桥又什么情感？形式 表现手法1、 本诗如何

再别康桥小品[修改版]

第一篇：再别康桥 小品3人小品剧本A:啊~啊~~啊~~~啊~~~~~B:啊什么啊啊?也是面试去的?A:是啊,我紧张!吊吊嗓子!B:哦,理解,低俗地人才学音乐那套,啊啊啊!A;那不低俗地你来一段?B:应

再别康桥说课亮点[修改版]

第一篇：再别康桥说课亮点《再别康桥》说课稿农垦建三江管理局第一中学王宏伟各位评委、老师：大家好！我叫王宏伟，来自黑龙江省农垦总局建三江管理局第一中学。我今天说课的题目是《再别康桥》，徐志摩的这首诗别离

《再别康桥》赏析[修改版]

第一篇：《再别康桥》赏析《再别康桥》赏析《再别康桥》是徐志摩最有影响的作品之一。这是一首抒写自然之美与作者心情的短诗，诗人是崇尚、赞美自然的。诗人一开头用三个轻轻的，写作别母校的离别情绪，给人一种宁静

再别康桥最新课件[修改版]

第一篇：再别康桥最新课件《再别康桥》是现代诗人徐志摩脍炙人口的诗篇，是新月派诗歌的代表作品。全以离别康桥时感情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情。语言轻盈柔和，形式精巧圆熟，为大家·提供了再别康桥

《再别康桥》完整教案[修改版]

第一篇：《再别康桥》完整教案再别康桥 教学目标 1.基础知识目标：明确诗歌的意象、意境以及它们对于诗歌的重要作用；了解新月诗派的“三美”主张，欣赏诗歌的“音乐美”“建筑美”“绘画美”。 2.情感教育目