《再寄小读者》教学设计

《再见小读者》教学设计教学目标知识与技能：正确认读本课四个生字，学会六个生字。默读课文。正确、流利、有 感情地朗读课文。了解通讯这种文体。过程与方法：采用多种朗读方式朗读课文，引导学生把握阅读心理，注

再寄小读者的教学设计示例

再寄小读者的教学设计例如 再寄小读者的教学设计例如 　　（1）正确认读本课四个生字，学会六个生字。 　　（2）默读课文。正确、流利、有感情地朗读课文。 　　（3）了解通讯这种文体。 　　（1）采用多种

再寄小读者主要内容再寄小读者的读后感

【再寄小读者主要内容】《再寄小读者》的读后感前天，我仔细读了冰心奶奶的《再寄小读者》这篇文章，收益匪浅。冰心奶奶在《再寄小读者》这篇文章里，着重告诉我们如何提高写作能力，勉励我们认真学好语这门基础课，

《再寄小读者》教学设计范文

《再寄小读者》教学设计范文 《再寄小读者》教学设计范文 　　作为一名为他人授业解惑的教育工 ___，就不得不需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么优秀的教学设计是什

《再寄小读者》第1课时教学设计

《再寄小读者》第1课时教学设计 《再寄小读者》第1课时教学设计 　　本文写于　1958年3月11日　，是冰心《再寄小读者》通讯的第一篇。从表现形式上看，文章类似书信，有写作对象的称谓，有极富情感的交流

再寄小读者的教学建议

再寄小读者的教学建议 　　导语：在详细的教学过程中，可以充分发挥学生的主体作用，让学生边读边找，将作者谈到的内容进展归纳。以下是为大家分享的再寄小读者的教学建议，欢送阅读参考。 　　冰心的《寄小读者》

再寄小读者教学建议

再寄小读者教学建议 再寄小读者教学建议 　　引导语：再寄小读者是出版的一本图书， ___冰心。下面是为你带来的再寄小读者教学建议，希望对你有所帮助。 　　冰心的《寄小读者》系列通讯，都是以小朋友为写作

再寄小读者教学建议

再寄小读者教学建议 再寄小读者教学建议 　　引导语：再寄小读者是出版的一本图书，作者冰心。下面是为你带来的再寄小读者教学建议，希望对你有所帮助。 　　冰心的《寄小读者》系列通讯，都是以小朋友为写作对象

《再寄小读者》教学设计（自读自悟）

《再寄小读者》教学设计（自读自悟）教材分析： 冰心的《寄小读者》系列通讯，都是以小朋友为写作对象，如同与孩子面对面的交谈。1958年开始，冰心开始写《再寄小读者》，本文是“通讯一”，本系列共由20篇

《再寄小读者》读后感作文

《再寄小读者》读后感作文

《再寄小读者》教学反思

《再寄小读者》教学反思 《再寄小读者》教学反思 　　本文写于1958年3月，是冰心《再寄小读者》通讯的第一篇。所谓“通讯”是一种新闻体裁，是翔实生动地报道客观事物或典型人物的文章。 　　前面一课的学习

再寄小读者的教学反思

再寄小读者的教学反思 　　《再寄小读者》这篇课文，是中国著名儿童作家冰心老奶奶以书信的形式写的一篇好文章。以下是的再寄小读者的教学反思，欢送阅读。 　　本文写于1958年3月，是冰心《再寄小读者》通讯