冯忠良《教育心理学》【教材精讲】(心智技能及其形成)

第二十章 心智技能及其形成心智技能的掌握是学生能力形成不发展的前提条件，是学生有效获得知识和灵活解决问题的重要保证。本章在简要探认心智技能的含义和作用乊后，系统介终了冯忠良提出的原型定向、原型操作和原

冯忠良《教育心理学》章节题库(学习动机)

第 11 章 学习动机一、选择1．推动、引导和维持人们进行学习活动的内部力量或内部机制是（ ） 。A．学习目的B．学习兴趣C．学习动机D．学习态度【答案】C2．动机强度与学习效率之间的关系是（ ） 。

冯忠良《教育心理学》(第2版)(章节题库-第1章-教育心理学的起源与发展)

第 1 章 教育心理学的起源与发展一、选择题1．教育心理学作为独立学科诞生的标志是（ ） 。[2007 年全国统考]A．1877 年卡普杰列夫的《教育心理学》B．1886 年霍普金斯的《教育心理学》C

冯忠良《教育心理学》课后习题(知识及其掌握概述)

第 13 章 知识及其掌握概述1．什么是知识？知识有哪些类型？知识在头脑中是如何表征的？答：（1）知识的含义知识是指通过主客体的相互作用产生的，是客观事物的特征与联系在人脑中的能动的反映，是客观事物的

冯忠良《教育心理学》课后习题详解(第17章-技能及其形成概述)

第 17 章 技能及其形成概述1．什么是技能？技能区别于知识的特点是什么？答： （1）技能的含义技能是指通过学习而形成的合法则的活动方式。它首先表现为一种活动方式，这种活动方式可能是外显的、展开的动作

冯忠良《教育心理学》章节题库(社会规范的背离及其纠正)

第 22 章 社会规范的背离及其纠正一、选择1．小学儿童的品德具有（ ）特点。A．自觉性B．一致性C．过渡性D．关键性【答案】C2．从小学儿童品德的整体发展来看，小学儿童品德发展过程存在的转折期大约在

冯忠良《教育心理学》(第2版)(章节题库-第14章-知识及其掌握概述)

第 14 章 知识及其掌握概述一、选择题1．说明做什么和怎么做、反映活动的具体过程和操作步骤的知识属于（ ） 。[2007年全国统考]A．描述性知识B．陈述性知识C．程序性知识D．条件性知识【答案】C

教育心理学-冯忠良版课件

- 教育心理学-冯忠良版课件 - 呖箭溻埴砦酮朗方襞轸 - - - CATALOGUE

冯忠良《教育心理学》章节题库(知识的巩固)

第 15 章 知识的巩固一、选择1．学习新信息对己有旧信息回忆的抑制作用叫（ ） 。A．前摄干扰B．倒摄干扰C．消退抑制D．超限抑制【答案】B2．信息在短时记忆中一般保持（ ）秒钟A．5B．20～30

冯忠良《教育心理学》课后习题详解(第19章-心智技能及其形成)

第 19 章 心智技能及其形成1．什么是心智技能？心智技能有什么特点？答： （1）心智技能的含义心智技能又称智力技能、认知技能，是一种调节和控制心智活动的经验，是通过学习而形成的合法则的心智活动方式。

冯忠良《教育心理学》课后习题详解(第3章-教育心理学研究方法)

第 3 章 教育心理学研究方法1．如何理解辩证唯物主义对教育心理学研究的指导作用？答：辩证唯物主义思想是人们对自然、社会及思维认识的最高层次的概括及科学总结。它揭示了世界上万事万物的唯物本质及其变化发

冯忠良《教育心理学》课后习题详解(第13章-知识及其掌握概述)

第 13 章 知识及其掌握概述1．什么是知识？知识有哪些类型？知识在头脑中是如何表征的？答：（1）知识的含义知识是指通过主客体的相互作用产生的，是客观事物的特征与联系在人脑中的能动的反映，是客观事物的