《出师表》教学设计第三课时5篇[修改版]

第一篇：《出师表》教学设计 第三课时《出师表》教学设计 第三时 《出师表》教学设计第三时 第三时一、检查背诵情况，指名背诵第段。二、自读第6段，完成下面的练习。1 选择题。“卑鄙”的意思是（）A （语

九年级语文下册《出师表》教学设计

九年级语文下册《出师表》教学设计 九年级语文下册《出师表》教学设计 　　1、了解“表”的文体常识，积累文言知识，背诵全文。 　　2、反复朗读，理解句意，理解文章内容，了解作者的治国主张；理清作者的写作

语文出师表教学反思

语文出师表教学反思 《出师表》是诸葛亮决定出师伐魏，在北伐之前上奏后主刘禅的一篇奏表。下面是爱汇给大家的语文出师表教学反思，供大家阅读! 如何让学生学好文言文，我认为应把好四个关，即“读”“译

《出师表》教学设计_3[修改版]

第一篇：《出师表》教学设计_3《出师表》教学设计 【教学目的】 １、朗读背诵文言文。 ２、积累一些文言实词和虚词。学会翻译文言文。３、理解作者的政治主张和政治愿望。 ４、理解并学习本文议论、叙事和抒情

初中语文《出师表》公开课教学设计

初中语文《出师表》公开课教学设计 初中语文《出师表》公开课教学设计 　　《出师表》这篇课文情词恳切，以议论为主，兼用记叙和叙事，表达流畅而自然，言辞中肯而声情并茂。下面是收集的初中语文《出师表》公开课

2021《出师表》公开课教学设计

《出师表》公开课教学设计 　　《出师表》是诸葛亮写给刘备之子后主刘禅的一篇奏章。诸葛亮，复姓诸葛，名亮，字孔明，三国时蜀汉丞相，是当时著名的政治家、军事家。下面是为大家精心准备的《出师表》公开课，希望

九年级上册语文《出师表》教学设计

九年级上册语文《出师表》教学设计　　教学目标：　　1、背诵全文，培育学生文言文的阅读实力。　　2、了解作者对后主提的三点建议。　　3、学习本文融争论、叙述、抒情于一体的写作方法。　　4、了解“表”的一

《出师表》(苏教版九年级) 教案教学设计

《出师表》(苏教版九年级) 教案教学设计 《出师表》(苏教版九年级) 教案教学设计 教学目的 1．朗读课文，疏通文句，培养学生自读文言文的能力。 2．学习本文融情于议论、表达，以情动人的写法方法。 3

《出师表》教案教学设计(语文版九年级下册)

《出师表》教案教学设计(语文版九年级下册) 《出师表》 教案教学设计(语文版九年级下册) 教学目标： 1、了解表的特点。 2、通过诵读，领会文章大意。 3、掌握常见的文言字词。 4、领会诸葛亮提出的广

九年级语文上册《出师表》教学设计

九年级语文上册《出师表》教学设计 　　本文情词恳切，以议论为主，兼用记叙和叙事，表达流畅而自然，言辞中肯而声情并茂。开头分析蜀国面临的形势，陈述自己的治国主张；中间回忆往事，追忆诸葛亮自己以身许国的经

《出师表》检测题及答案

《出师表》检测题及答案1.下列加线词解释有误的一项是（）A.此诚危急存亡之秋也秋：时候B.以光先帝遗德光：发扬光大C.未尝不叹息痛恨于桓灵也痛恨：憎恨（正确答案）D.是以先帝简拔以遗陛下简拔：选拔2.

《出师表》教学反思

《出师表》教学反思如何让学生学好文言文，我认为应把好四个关，即“读” “译” “赏” “用”，但怎样读，如何译，如何引导鉴赏和运用，需要提炼有效的方法。本课教学设计运用“断句朗读”和“口译朗读”两种方