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函数微分教学设计
函数的微分 教学设计主讲人：吕濯缨所属单位：山东科技大学济南校区 公共课部内容所属学科内容所属专业内容所属课程适用对象理学学科数学专业高等数学课程工科各专业本科生（一）教学背景导数是刻画函数变化快
《函数的微分》教学设计
《函数的微分》教学设计摘 要 本文针对高等数学中较难理解的函数的微分一节课进行了一堂课的教学设计。力求充分调动课题气氛，更好地完成教学任务。 /1/view-7019801.htm 关键词 函数的微
高等数学第三章微分中值定理及导数的应用题库(附带答案)
第三章 微分中值定理与导数的应用一、选择题1、（ ） 2、（ ） 3、（ ）4、在区间 [-1，1] 上满足罗尔定理条件的函数是 （ ）(A) (B)
微分的概念的教学设计
《3.5微分的概念与运算》教学设计教材分析1．1课标要求分析 从教材上的要求来看，知识点的目标层面不高，只要求初步理解微分的概念。在引入的过程中认识到微分与导数的区别与联系，理解微分的几何意义。
一元函数微分学课件
- 第二章 一元函数微分学 - 一 导数二 微分三 微分中值定理四 洛必达法则五 导数的应用 - 第一节 导数 - 定义
【教学课件】第二节函数的微分
- - - 第二节 函数的微分 - - 一 问题的提出 二 微分的定义 三 可微与可导关系
二导数与微分教学设计
《高等数学》教学设计第二章 导数与微分课程名称高等数学课程学时90教学单元名称2.1导数的概念单元学时2学习内容 1.变化率问题举例； 2.导数的定义； 3.求导举例； 4.导数的几何意义； 5.可导
二导数及微分教学设计
《高等数学》教学设计第二章 导数与微分课程名称高等数学课程学时90教学单元名称2.1导数的概念单元学时2学习内容 1.变化率问题举例； 2.导数的定义； 3.求导举例； 4.导数的几何意义； 5.可导
二导数与微分教学设计
《高等数学》教学设计第二章 导数与微分课程名称高等数学课程学时90教学单元名称2.1导数的概念单元学时2学习内容 1.变化率问题举例； 2.导数的定义； 3.求导举例； 4.导数的几何意义； 5.可导
微分几何课程教学设计方案
__广播电视大学本科《微分几何》课程教学设计方案 为了落实___批准的“关于广播电视大学开展人才培养模式__和开放教育试点的报告”的精神，保证“__广播电视大学开放教育试点理学科数学类数学与应用数学
三角函数微分公式
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函数微分公式
【大 小】【打印】【关闭】启航考研数学系列精讲之二一元函数积分的计算（一） 一元函数积分包括不定积分与定积分，以及作为定积分推广的广义积分． 对于不定积分需要掌握的，除了原函数与不定积分的
