反比例函数的教学设计

反比例函数的教学设计 　　1.理解反比例函数的图象是双曲线,利用描点法画出反比例函数的图象,说出它的性质; 　　2.利用反比例函数的图象解决有关问题. 　　1.经历对反比例函数图象的观察、分析、讨论、

《反比例函数》教学设计

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3.3函数的单调性教学设计

《函数的单调性》教学设计五常职教中心学校张慧颖《函数的单调性》五常职教中心学校基于函数单调性概念是高中教材中形式化程度较强，学生较难理解以及要让学生充分了 解概念后面所蕴涵的数学思想的主张，本人以“数

函数的实际应用举例教学设计

函数的实际应用举例教学设计 　　1. 能够运用函数的性质,指数函数,对数函数的性质解决某些简单的实际问题. 　　(1) 能通过阅读理解读懂题目中文字表达所反映的实际背景,领悟其中的数学本,弄清题中出现

一次函数练习题(含答案)

巩固练习一、选择题： 1．已知y与x+3成正比例，并且x=1时，y=8，那么y与x之间的函数关系式为（ ） （A）y=8x （B）y=2x+6 （C）y=8x+6 （D）y=5

函数教学教案设计

函数教学教案设计 　　第六章 一次函数 　　１．函数 　　成都七中育才学校 鄢正清、魏进华 　　在七年级上期学习了用字母表示数，体会了字母表示数的意义，学会了探索详细事物之间的关系和变化的规律，并用符

函数的极限教学设计

课题名称函数的极限科目高等数学教学对象大一学生一、教学分析教学内容分析函数的极限安排在数列极限之后，数列的极限自变量只能取正整数，而由于函数自变量变化范围的灵活性，分为、、、、、这几种情况。教 学重难

一次函数复习课教学设计

?一次函数综合复习?教学设计课题：一次函数复习课型：复习课课时：1课时教学目标：了解一次函数的概念，掌握一次函数的图象和性质，能正确画出一次函数的图象，并能根据图象探索函数的性质；能根据具体条件求出一

三角函数教学设计[修改版]

第一篇：三角函数教学设计正弦函数的图像和性质 一、教材分析二、教法分析三、学法和能力培养 四、教学程序五、板书说明六、效果及评价说明 一、教材分析 4.8节是在前面已经学习过正、余弦函数的图象、三角函

对数函数教学设计

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数学课题函数的运用教学设计

数学课题函数的运用教学设计 　　1. 能够运用函数的性质，指数函数，对数函数的性质解决某些简单的实际问题． 　　教法建议 　　1.能够运用常见函数的性质及平面几何有关知识解决某些简单的实际问题． 　　

数学变量与函数教学方案设计

数学《变量与函数》教学方案设计数学《变量与函数》教学方案设计教学目标1、使学生会发现、提出函数的实例，并能分清实例中的常量和变量、自变量与函数。2、理解函数的定义，能应用方程思想列出实例中的等量关系。