《分数的基本性质》教学设计

《分数的基本性质》教学设计  教学目标1. 让学生通过经历预测猜想——实验分析——合情推理——探究创造的过程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。2. 根据分数的基本性质

《分数的基本性质》数学教案设计模板

《分数的基本性质》数学教案设计模板　　 一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。下面就是给大家带来的《分数的基本性质》数学

分数的基本性质评课稿

分数的基本性质评课稿 分数的基本性质评课1　　宋贺彩科长和王丽老师的《分数的基本性质》两节课各有特色，下面就这两节课谈谈自己的体会。　　宋科长的课，给我感受最深的就是教学语言的准确性、严密性，无可挑剔

分数的基本性质教学设计二

分数的基本性质教学设计二　　教具准备　　每人3 张同样的正方形或长方形纸片。　　教学过程　　（一）导入　　1. 直接口答下面各题的商，说说是怎样想的？根据什么知识？　　120 divide;20 =

三年级数学分数的基本性质

- - - 把一个小蛋糕平均分成4份，每份是它的 _____ - 如果现在有２个小蛋糕，一个平均分成4份，小明吃了其中的2

2023五年级数学下册4分数的意义和性质3分数的基本性质第1课时分数的基本性质1配套教案新人教版

3.分数的基本性质第1课时 分数的基本性质（1）▷教学内容教科书P57例1、例2，完成教科书P58~59“练习十四”中第1、8题。▷教学目标1.通过经历预测猜想——实验分析——合情推理——探究创造的

五上分数的基本性质课件

- 商不变的规律：被除数和除数同时乘或除以相同的数(零除外)，商不变。 - 120÷30= - (120×3)÷(30×3)= - (

教学内容：分数的基本性质

教学内容  人教课标实验教材五年级下册 P75 分数的基本性质教学目标1. 让学生通过经历预测猜想——实验分析——合情推理——探究创造的过程，理解和掌握分数的基本性质，知道它与整数除法中商不变性质之间

《分数的基本性质》课件

- 分数的基本性质 - 塌制汐掘焦恒沪御夷奏独堪股当鸭诚侵正苍等惯稍弄靶趋狱椰用旗堵直哎《分数的基本性质》课件《分数的基本性质》课件 -

《分数的基本性质》参考教案

分数的基本性质颍阳中心小学郝 变 红2012年3月分数的基本性质教学内容：分数的基本性质。（教材第75～76页例1、例2，“做一做”及第77页练习十四的第1、2、3、4、5题）教学目标：1.经

分数的基本性质教学设计

分数的基本性质教学设计 　　《分数的基本性质》教学设计　　一、 教材　　根据课程标准的要求，基于对教学内容的把握，本课时我确定的教学目标为：　　1.理解和掌握分数的基本性质，并会应用分数的基本性质把不

分数的基本性质教案

分数的基本性质教学目标：1、知识目标：通过教学使学生理解和掌握分数的基本性质，能利用它改变分数的分子和分母，而使分数的大小不变。2、能力目标：培养学生的观察能力、动手操作能力和分析概括能力等。 3、情