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浅谈初中数学课堂中分层教学的渗透 摘要：朱熹曾云：“夫子教人，各因其材。”这就是指孔子对学生施行因材施教的教学方法，作为一名教育者，我们必须全面深入了解，注重个体差异；依据不同个体实际，有的放矢

《初中数学分层教学分层教学研究》结题报告

《在中学数学教学中对学生合情推理能力培养的研究》研究报告一、课题的提出新的课程标准指出，“学生通过义务教育阶段的数学学习，经历观察、实验、猜想、证明等数学活动，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力。”

刍议初中数学的分层教学

刍议初中数学的分层教学初中数学新课程标准指出：“要关注学生的个体差异，有效地实现有差异的教学，使学生都得到充分的发展。”在同一个班级中，由于社会环境、家庭环境及个人因素的影响，学生无论是在智力方面，还

浅谈初中数学分层教学的有效性

浅谈初中数学分层教学的有效性 　　一、前言 　　所谓分层教学，最先开始于20世纪初的美国，后来流行于欧美中学，到了20世纪80年代开始被引进中国，并逐渐普及开来。分层教学至今没有统一的定义，但各国对

分层教学设计在初中数学概率与统计教案中的应用

在传统的教学中，我们通常采取“师父领进门，修行靠个人”的教学方式，即教师照本宣科地讲解某一知识点，学生在课堂上进行记录和听讲，而深刻理解和掌握知识，则需要靠个人的反复联系和实践。这种教学方式注重知识讲

双减背景下初中数学分层教学研究

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浅谈初中数学如何分层教学

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初中数学分类分层教学尝试

初中数学分类、分层教学尝试 【摘要】： 众所周知，任何一个群体都有上中下的，尤其是现在的初中学校，以自然常态分班，上中下不同层次的学生尤为突出。所以在初中的课堂教学中，要让不同层次的学生

浅谈初中数学分层教学的策略

浅谈初中数学分层教学的策略 分层教学是一种面向全体，从学生实际出发，将班级学生按知识、能力、个性等方面分为不同层次，因材施教的教学模式.分层教学强调教师要适应学生的学，重视差异，区别对待，给予学

精选初中数学教学设计

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初中数学分层教学模式探讨

初中数学分层教学模式探讨 摘 要： 通过对初中数学教学现状进行分析，分层教学模式比较适合初中生的心理，并且有利于提高学生学习数学的兴趣。本文从初中数学教学现状和结合案例分析分层教学的有效实施两个