去括号 教学设计

课题：去括号一、教学目标1、知识与能力：理解去括号时符号变化的规律，会用去括号法则进行整式的 化简；2、过程与方法：通过类比，让学生经历去括号法则的探索过程，掌握去括号 的方法，培养学生观察、分析、归

数学苏科版3.5去括号学案七年级上

3.6 去括号（1）【学习目标】掌握去括号法则，进行整式的加减运算．【学习重点】经历得出去括号法则的过程，了解去括号法则的依据．【学习难点】经历得出去括号法则的过程，了解去括号法则的依据．【学习过程

七年级数学上册3.5去括号同步练习2苏科版

3.5去括号姓名_____________班级____________学号____________分数_____________一、选择题1 ．化简的结果是( )A. B. C. D.2

2.2整式的加减去括号教案

第二课时 去括号一、教学目标知识与技能1. 能运用运算律探究去括号法则． 2. 利用去括号法则会进行整式化简。过程与方法经历类比带有括号的有理数的运算，发现去括号时的符号变化的规律，归纳出去

整式的加减(去括号)-课件

- 整式的加减(去括号)-ppt课件 - contents - 目录 - 整式加减法的概念去括号的原理去括号的实际应用练习和巩

七年级数学上册 第二章 整式的加减 2.2 整式的加减 2.2.1 合并同类项、去括号与添括号同步练习 新人教版

2.2.1合并同类项、去括号与添括号学校：___________姓名：___________班级：___________一．选择题（共12小题）1．若代数式2xay3zc与是同类项，则（　　）A．a=

小学五年级数学去括号练习300道及答案

小学五年级数学去括号练习 300 道及答案(1)14.4÷(2.7＋0.9) (11)[98－(27＋26)]×42 (2)18×(1080÷45＋17) (12)(4.26＋59.055)÷46.9

《去括号》教学反思

《去括号》教学反思《去括号》教学反思1　　这一节课的教学，是接着探讨如何解方程的问题，它包括两方面的内容：　　①重点探讨解方程中的“去括号”。　　②依据实际问题列方程。　　因为解方程的过程就是

去括号解一元一次方程去括号教学设计

公开课教案§3.3 解一元一次方程----- 去括号数学组 李玉芬一、【教学目标】【知识目标 】掌握去括号解一元一次方程的方法，能熟练求解一 元一次方程（数字系数），能判别解的合理性。 【能力目标

初一数学去括号课件

- 初一数学去括号课件 - 目录 - 去括号法则的引入去括号的法则去括号的练习题去括号的常见错误及纠正方法去括号的实际应用案例去括号的总结与回顾

七年级数学上册 第三章 一元一次方程 3.3 解一元一次方程（二）-去括号与去分母同步练习 新人教版

3.3解一元一次方程（二）去括号与去分母同步练习一、选择题解方程时，去分母后可以得到　　A. B. C. D. 若与互为相反数，则a的值为　　A. B. C. 3 D. 已知是方程的解，则k

教学七年级上册去括号的数学基础知识

教学七年级上册去括号的数学基础知识数学是一门结构性强的科学，其中用到的符号和变量都有其特定的含义。在数学运算中，括号是一个非常常见且重要的符号。括号可以用来改变运算的优先级，调整表达式的结构，从而使计