历史教学中的跨学科渗透与教学设计

- 历史教学中的跨学科渗透与教学设计 - 一、跨学科视野是历史学特征 - 二、历史智慧尽在纵横交叉中 - 三、历史跨学科渗透的朦胧

荷塘月色 教学设计

荷塘月色 教学设计 荷塘月色 教学设计 托县高级职业中学新课导案 教材分析 学生在上一节感知全文的根底上，进一步来欣赏作者眼中的月下荷塘薄雾缭绕、朦胧和谐，塘上月色清幽迷蒙、安谧柔和。 教学目标 欣赏

《古人谈读书》教学设计

《古人族族书》教学设计教材分析：本文由两则文言文组成，记录了古人有关读书、学习的言论。第一则选自《论 语》，是孔子关于学习态度和学习方法的六句话，告诉我们要实事求是、聪敏勤 学、不耻下问、多记多背、学

理想的阶梯教学设计

理想的阶梯教学设计 　　1．通过学习本文，使学生懂得“奋斗，是实现理想的阶梯”这一道理，并能从现在做起，努力奋斗，去实现自己的理想，理想的阶梯。 　　2．学习选用详细事例作论据的论证方法，记住名言警句

初中语文人教九年级上册《中国人失掉自信力了吗》教学设计

中国人失掉自信力了吗【教学目标】知识与能力.掌握“慨叹、玄虚、渺茫”等字词的音形义。.通读课文，把握文章主要内容。过程与方法.学会区别驳论文中对方错误论点和作者的论点。.学习直接批驳和间接批驳相结合的

人教版小学数学二年级上册第二单元教学设计《100以内的加法》

第二单元教学计划教材分析：本单元内容是在学生掌握了100以内的两位数加、减一位数和整十数的基础上，进一步教学两位数加、减两位数的笔算，同时为以后学习多位数的计算打下基础。本单元主要教学两位数加两位数（

湖心亭看雪教学设计

湖心亭看雪教学设计篇1:《湖心亭看雪》教学设计一、教学目标学问目标：1、积累一些文言实词、虚词。2、了解和写作背景。3、了解雪后西湖的奇景和游湖的雅趣。4、背诵课文。力量目标：1、揣摩文中描写西湖雪景

《盘古开天地》第二课时教学设计

人教版三年级（上册）语文第18课《盘古开天地》第二课时教学设计教案背景：以“读思练”课堂主体导学模式为契机，结合教材特点和学生情况，实现以教师为主导引领，学生为主体参与的有效教学模式的实践。（一）教材

《地域文化与城市发展》教学设计

第三节《地域文化与城市发展》教学设计【学习目标】.学会运用实例，解释地域文化的含义，了解地理环境对地域文化形成的 作用。学会运用案例，说明地域文化对城市建筑等方面的影响，体会地域文化对 城市发展影响的

初中体育人教七年级体育鱼跃前滚翻教学设计

体育教学设计教学案例标题：鱼跃前滚翻适于年级/学段：七年级（水平四）建议学时数：5学时一、教学设计：1、单元学习目标运动参与：通过5次鱼跃前滚翻课的学习，学生能够积极主动地完成课堂教学任务，初步形成

人教版小学音乐二年级下册大钟和小钟教学设计

歌曲《大钟和小钟》教学设计课程内容：以唱歌课为主的综合课《大钟和小钟》课标解读：这一学段的学生以形象思维为主和新颖、好动、仿照力强的身心特点, 要擅长利用儿童的自然噪音和敏捷形体，接受歌、舞、游戏等相

《稍复杂的分数乘法实际问题》教学设计

稍复杂的分数乘法实际问题一、教学内容：教科书第78～79页例2和“练一练”，第81页第1、2题。二、教材解读：稍复杂的求一个数的几分之几是多少的应用题比基本的求一个数的几分之几是多少的应用题的数量关系