谈小学口语交际教学

谈小学口语交际教学 盐仓学校 褚汉杰 口语交际，如何在口语交际课堂教学中使这些目的得到落实，学生的口语交际能力得到培养呢？我建议在创设情境双向互动交流中进行课堂教学。新的小学语文

口语交际教学范文

口语交际教学范文 口语交际教学 　　语文课程标准明确指出：“语文是最重要的交际工具，应当培养学生具有日常口语交际的基本能力，让学生在各种交际活动中学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际交往，发展

《口语交际1我的暑假生活》教学设计

口语交际1　我的暑假生活教学目标：1．让学生在口语交际中锻炼语感。2．让学生在交际中学会认真听别人说话，不要打岔。3．学会对别人说的话进行评价。教学重难点：1．表达时要口齿清楚，声情并茂，并配合图片动

口语交际名字里的故事教学反思2

?口语交际：名字里的故事?教学反思本课主要通过引导同学发觉并了解自己名字的含义来体会名字中包含的意义，以及父母 为我们起名字时寄予在里面的盼望和对我们的爱。并且能够了解一些名人的名字的含义，以 此增加

如何进行口语交际教学

如何进行口语交际教学 　　 1．精心创设交际情境。 　　 口语交际是在特定的环境里产生的言语活动。这种言语交际活动，离开了特定的环境就无法实行。所以，我们在实行口语交际教学时，应精心创没符合生活实际的

口语交际：讲民间故事（大单元教学设计） 五年级语文上册 (统编版)

课题口语交际：讲民间故事部编版五年级上册第三单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标.讲故事，能适当丰富故事的节。.能配上相应的动作和表情讲故事。学习 重难点讲故事时，能在尊重原故事内容的基础上发挥想

小学语文口语交际教学综述

小学语文口语交际教学综述小学阶段的语文学习中，教师需要关注的教学内容较多，需要引导学生学习基础的语文知识，构建语文的学习方法，形成语文的学习系统。教师还需要引导学生将语文的学习与实际的生活发展需求相结

口语交际请你支持我教学反思1

? 口语交际?教学反思“口语交际〃支配内容是“请你支持我〃，要求从出示的任务中选择一个，试一试怎样 才能获得支持。一、教学效果围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：教学时，引导同学无拘无束地进行口语

口语交际课的教学反思

口语交际课的教学反思 　　在上本单元口语交际课时，当我把介绍景物的要求提出后，教室里举手要求表达的学生并没有如我预期的那样纷纷举手，而是一片沉默。看到学生有困难，我又提示学生可将景点里自己想介绍的详细

口语交际：安慰

- 一个人遇到不顺心的事，想必心里会很难过。此时，如果有人安慰一下，心情肯定会好一些。同学们在学习和生活中有没有遇到哪些不顺心的事情？说出来，看看大家能不能帮你解决。

三年级语文上册口语交际请教教学设计

三年级语文上册口语交际请教教学设计1.三年级语文上册口语交际请教教学设计教学要求：1．在口语交际过程中，引导学生懂得请教别人，要把需要解决的问题说清楚，并且要有礼貌。2．别人向你请教时，你无法解答别人

浅谈口语交际教学

浅谈口语交际教学     内容摘要:从2000年修订大纲开场，语文教学不再分“听”“说”提出教学，而是统一称为“口语交际”，这是一个打破性的开展.口语交际的才能是现代公民必备的才能，口语交际的教学旨在