《口语交际》教学反思

《口语交际》教学反思全日制义务教育《语文新课程标准》把“听话说话〃改为"口语交际〃， 特殊强调指出：小学阶段应“规范学生的口头语言，提高口语交际能 力，培养良好的听说态度和语言习惯〃。小学语文学科不仅

2022五年级语文上册第三单元口语交际：讲民间故事教学反思新人教版

口语交际：讲民间故事一、教学效果 《语文新课程标准》强调指出，小学阶段应“规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言习惯”。因此，培养学生的口语交际能力是符合小学语文学科的性质

《口语交际：讲民间故事》教学设计

《口语交际：讲民间故事》教学设计课题讲民间故事课型口语交际 授课时间1课时 教学目标1.创设交际情境，激发学生的交际欲望，让学生乐于参与到交际活动中。2.在讲故事的过程中丰富细节，甚至模仿人物的语气、

口语交际父母的爱教学反思

《口语交际一-父母的爱》教学反思增城市实验小学石水英父母的爱，是慈祥的笑容，是亲切的话语；是热情的鼓励，是严格的要求。人教版小 学语文第九册第六组课文，向我们展示了父母之爱的一个个侧面，让我们感受其中

口语交际讲民间故事名师教学设计

口语交际：讲民间故事【教学目标】.创设交际情境，激发同学的交际欲望，让同学乐于参加到交际活动中。.在讲故事的过程中丰富细节，甚至仿照人物的语气、动作等，把故事讲得更加生动。.让同学在充分亲近人物与角色

口语交际三：讲民间故事教学设计-教案

教学设计单学科 语文 年级 五年级 教学形式 课堂教学学情分析对于五年级的学生来说，口语交际已经具备了一定的基础，也具备了一定的自学能力和 理解能力，在阅读方面也奠定了一定的基础，他们的想法相比低年级

口语交际我的暑假生活教学反思

口语交际我的暑假生活教学反思口语交际我的暑假生活教学反思「篇一」13日上午的三年级教材网络培训一结束，我照瓢画葫芦，根据培训视频的一 点提示一一多学生多当众展示的机会，在三（2）班上了一堂口语交际课《

口语交际课《续讲故事》的教学反思

口语交际课《续讲故事》的教学反思 　　今天的这堂口语交际课的主题是《续讲》。课本中有一幅插图，图上画着一只兔子在悠闲的散步，还画着一只慌慌张张跑来的松鼠。在插图的下面出示了故事的一个开头：有一天，小兔

口语交际课的教学反思

口语交际课的教学反思 　　在上本单元口语交际课时，当我把介绍景物的要求提出后，教室里举手要求表达的学生并没有如我预期的那样纷纷举手，而是一片沉默。看到学生有困难，我又提示学生可将景点里自己想介绍的详细

口语交际续讲故事教学设计教案教学反思说课

《口语交际·续讲故事》教学设计 教案 教学反思 说课 【学习目标】 １、根据图画情境续编故事情节，培养丰富的想像力和创造力。 ２、积极参与交际，把自己想到的情节说清楚，并能对别人

口语交际教学反思

口语交际教学反思 口语交际教学反思1　　本堂课我重视创设“情境”。新大纲在口语训练上提出了这样的要求：“要在课内外创设多种多样的交际情境，让每一个学生无拘无束地进行口语交流。”在这节课上我借助插图创设

口语交际教学反思15篇

口语交际教学反思15篇 口语交际教学反思1　　每个人在日常生活中都难免会或多或少的遇到一些意外事故,因此必须学会求救或者自救.本次口语交际让学生在危难之中习得一种能够成功的自救或求救的本领.让学生潜移