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史宁中讲座优秀课件

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基础教育新课程设计编排风格的反思

基础教育新课程设计编排风格的反思　　摘　要：我们习以为常的“螺旋式上升”课程设计编排风格未必导致比较容易的课程难度。影响课程难度的主要因素包括课程深度、课程广度和课程时间，利用定量模型N=αS/T+(

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义务教育课程标准数学教科书(七年级,图形与几何)讲座

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