和大人一起读《猴子捞月亮》教学设计

和大人一起读《猴子捞月亮》教学设计学情分析：我校地处城乡结合地区，家长陪同孩子一起进行课外阅读方面存在着一些问题，表现在对共读不主动、没方法、少趣味、难长久等问题，本节课主要针对这些情况设计一些有趣的

部编优质课一等奖小学语文一年级上册《和大人一起读》教学设计

部编优质课一等奖小学语文一年级上册《和大人一起读》教学设计教材分析：本册教材是首次使用，强化运用，联系生活，把课外阅读纳入课 程，主要体现在园地部分，增加了 “和大人一起读”版块，增强了一 年级孩子

部编一上语文《和大人一起读 猴子捞月亮》公开课教案教学设计

和大人一起读猴子捞月亮本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）借助拼音及大人帮助读通故事文本。（二）读懂具体描写猴子捞月亮的语句，读出文字的画面感。（三）学会和大人一起阅读的方法，感受阅

部编一上语文《和大人一起读 猴子捞月亮》公开课教案教学设计二

和大人一起读猴子捞月亮本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）能在听故事的基础上自主读故事，明白遇事要动脑。（二）在多种形式的读故事中，感受故事的有趣。（三）在分角色读故事、“我来当导演

部编一上语文《和大人一起读 拔萝卜》公开课教案教学设计

和大人一起读拔萝卜本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）和老师一起读，尝试读懂图文，了解故事内容。（二）通过和“故事姐姐” 一起猜测情节、续编故事、讲演故事 等多种形式，感受阅读的快乐

人教版（部编）《和大人一起读：谁和谁好》

人教版（部编）《和大人一起读：谁和谁好》教学设计南京市孝陵卫初级中学（小学部）杨雯昕一、 教学目标：1、 通顺朗读儿童诗，读准带有后鼻韵母“eng”的字。2、 品读儿童诗，了解事物之间相互的联系，感受

《语文园地一》之《和大人一起读》教学设计

《语文园地一》之《和大人一起读》教学设计教学目标1、 借助拼音朗读《谁和谁好》。2、 理解儿童诗的主要内容。3、 正确、流利地朗读课文，了解生活中相互关系的事物，感受朋友在一起时的欢乐。教学重难点感悟

《和大人一起读》教学设计[3]

《和大人一起读》教学设计过渡：同学们，做完了游戏，休息一会儿，我们来聊聊天，生活中，你知道谁和谁好吗？学生自由发言。如：我和妈妈好，哥哥和弟弟好。导入：除了人，你还知道谁和谁好吗？今天，我带来一首关于

和大人一起读教学设计谁会飞

和大人一起读教学设计谁会飞【教材分析】《谁会飞》是部编版《语文》教材一年级上册第六单元 “和大人一起读”板块的内容.和大人一起读是部编语文教材《语文园地》里新增的一个栏目。上五个单元都有和大人一起读的

《和大人一起读》教学设计

《和大人一起读》教学设计一、教学目的：1、理解课外阅读的方式和根本途径.2、参和亲子阅读、师生或生生共读,在互动中增强阅读体验。3、体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。二、教学

《和大人一起读：谁和谁好》教学设计

《和大人一起读：谁和谁好》教学设计浪头小学曹艳读书目标:1、 会认5个字，会自主积累词语。2、 正确流利有感情地朗读课文。3、 理解课文内容，体验和好朋友友好相处的快乐。4、 通过和大人一起读,读懂儿

日积月累 我和大人一起读教学设计

日积月累+我和大人一起读教学设计教学目标：知识和技能：会正确流利的读古诗，会背诵古诗。知道我和大人一起读讲了 什么故事。过程和方法：通过反复读和听视频到达正确背诵古诗，看图了解故事内容。情感态度和价值