腾讯文库搜索-培智学校生活化教学模式的探索
培智学校生活化主题式教学结题报告
“培智学校生活化主题式教学研究”课题结题报告连江县特教学校课题组一、课题提出的背景现阶段国内外特殊教育大力提倡“教育一体化” 回归主流”“融合教育”,大多数轻度智障儿童进入普通学校随班就读,使得我们培
培智学校生活化语文校本教材开发分析
培智学校生活化语文校本教材开发分析摘要:培智学校教育是我国教育体系的重要组成 部分,而配置学校教育主要为了帮助生活困难的特殊 人群掌握基本的生活技巧和生活知识。所以培智学校 生活化语文校本教材的开发必
2021年特殊教育学校培智班语文生活化教学论文
特殊教育学校培智班语文生活化教学论文 特殊教育学校培智班语文生活化教学论文 在特殊教育学校的语文教学中,应密切 ___现实生活开展教学活动,让生活真正进入课堂教学活动。 在教学活动中,充分应用
浅谈构建培智学校生活化的数学课堂
浅谈构建培智学校生活化的数学课堂摘要:课堂教学“生活化”的回归是当前各国课堂改革的基本趋势。2007年教育颁布的《培智学校义务教育课程设置实验方案》中明确提出培智学校“生活数学”的概念,为培智学校数学
培智一年级生活语文下学期教案上精编
培智一年级生活语文下学期教案(上)生活语文第二册教 案雷卫华2019年2月第一单元学校生活1、问好 再见教材分析:本课为人教版生活语文一年级下册第一单元的第一课内容,主要培养学生的日常在校礼仪。教学
培智语文课堂生活化教学的实践探究
培智语文课堂生活化教学的实践探究 摘 要:培智学校语文教学生活化,是现今较为重要的教学理念,但也是一个较难实现的目标,其难点是怎样落实、在哪里落实。本文针对培智语
浅谈在中重度培智生语文教学生活化探索中的几点思考论文
发表在《语文周报》小学教师版CN13-0702/ (F)第19期2012年5月9日浅谈在中重度培智生语文教学生活化探索中的几点思考泰兴市特殊教育学校赵俊娟摘要:中重度培智学生智力低下,造成他们有意注意
培智五年级生活适应教案
实用生活教案 第一单元:我会整理仪表第1课 梳头——梳头的意义一、教学目标:1.知道梳头是一种卫生习惯。2.知道人为什么要梳头。二、教学重点:养成每天梳头的习
浅谈在中重度培智生语文教学生活化探索中的几点思考论文
发表在《语文周报》小学教师版CN13-0702/(F)第19期2012年5月9日浅谈在中重度培智生语文教学生活化探索中的几点思考泰兴市特殊教育学校 赵俊娟关键词:中重度培智生 语文教学 生
培智语文生活化教学实践与研究
培智语文生活化教学实践与研究 随着培智教育体系的逐步发展,特殊学生的教育也相应做出了变革,体现在教学模式的变化中:教学课堂的生活化、教学活动的实践化、学生学习的自主化……教师在面对智障生这个特殊群
培智语文课堂的生活化
培智语文课堂的生活化 (2011-12-02 20:18:02) INCLUDEPICTURE "http://simg.sinajs.cn/blog7style/images/common/sg_t
培智班生活语文教材《刻舟求剑》教学设计
培智班生活语文教材《刻舟求剑》教学设计【设计意图】寓言故事是中华传统文化中不可或缺的组成部分,因其 语言的短小精悍,寓意的深刻隽永,深受学生们的青睐。为 此,我将《刻舟求剑》这个寓言故事引进课堂,旨在