《声声慢》（51页）

- 大明湖畔，趵突泉边，故居在垂杨深处， 漱玉集中，金石录里，文采有后主遗风。 - 李清照，宋代著名婉约派女词人，号易安居士。　　其词自成一家，被称为“易安体”。　　

《声声慢》理解性默写

- 《声声慢》理解性默写 - 1、李清照的《声声慢》十四个叠字层层铺叙，分三个层次，由外而内，由浅入深，把词人内心深处的悲哀、孤独、寂寞、痛苦表现得淋漓尽致：

高一新教材统编版语文课内古诗文解析与情景默写 声声慢（寻寻觅觅）

高一新教材统编版语文课内古诗文解析与情景默写声声慢一、文学常识.作者简介李清照(1084- -1155)号易安居土，济南(今山东济南)人，宋代杰出女词人，婉约词派代表。她生于 书香门第，有“千古第一才

《声声慢》教学设计

《声声慢》教学设计 声声慢 一、导入 在中国的词坛上，有一位才情出众的女词人，她的词作哀婉凄，美打动了无数后人，今天我们一起来学习一首婉约词中的杰作《声声慢》。

声声慢理解性默写ppt课件

- 此课件可编辑版，如对课件有异议或侵权的请及时联系删除！课件可编辑版，请放心使用！ - <#> - ppt课件. -

《声声慢》教学教案

教案《声声慢》教学教案一、引言1.1背景介绍1.1.1《声声慢》是宋代词人李清照的作品，表达了作者对往事的回忆和对现实生活的感慨。1.1.2通过学习这首词，可以使学生更好地理解宋代词的风格和特点。1

《声声慢》理解性默写课件

- 《声声慢》理解性默写 - 1 - - 1、李清照的《声声慢》十四个叠字层层铺叙，分三个层次，由外而内，由浅入深，把词

李清照《声声慢》教学实录

李清照《声声慢》教学实录视频导入大家好：今天，我们一起走进古代第一才女李清照的情感世界。走进《声声慢》，来领会 一代词宗的风采。一、教学目标新课标下的课堂教学是目标导向的教学。根据教材、学情及课标要求

声声慢教案赛课一等奖（合集5篇）[修改版]

第一篇：声声慢教案赛课一等奖声声慢 教学目标： 1. 知识与技能：让学生进一步认识李清照婉约词的特点；让学生掌握品读诗词的方法，即通过抓关键词“愁”和六大意象“淡酒、晚风、过雁、黄花、梧桐、细雨” 来

以文学作品为载体，构建多元教学场景——《声声慢》教案设计

以文学作品为载体，构建多元教学场景——《声声慢》教案设计。以文学作品为载体，构建多元教学场景——《声声慢》教案设计文学作品是一种最为生动有趣的教育资源，它既承载着历史的文化信息，又赋予了学生想象力和思

声声慢教案.doc

声声慢教案板书“声声慢李清照”。1.学生齐读PPT上《武陵春》　　风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。　　闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴zé艋měng舟，载不动、许多

一“花”一语一世界——《声声慢》群文阅读教学设计【大单元教学】20232024学年高一语文上学期同步课堂（统编版必修上册）

课程基本信息课题一“花”一语一世界——《声声慢》群文阅读学科语文 学段 高中 年级 高二 课时 课时一、课标解读普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）强调语文课程是一门学 习祖国语言文字运