声声慢教案.doc

声声慢教案板书“声声慢李清照”。1.学生齐读PPT上《武陵春》　　风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。　　闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴zé艋měng舟，载不动、许多

2023版新教材高中语文第三单元第9课念奴娇赤壁怀古永遇乐京口北固亭怀古声声慢寻寻觅觅课时作业部编版必修上册

第9课　念奴娇·赤壁怀古　*永遇乐·京口北固亭怀古　*声声慢(寻寻觅觅)念奴娇·赤壁怀古基础积累练进阶训练第一层一、基础清单化预练1．读准字音。①故垒(　　) ②雄姿英发(　　)③纶巾(　　)

声声慢教案赛课一等奖（合集5篇）[修改版]

第一篇：声声慢教案赛课一等奖声声慢 教学目标： 1. 知识与技能：让学生进一步认识李清照婉约词的特点；让学生掌握品读诗词的方法，即通过抓关键词“愁”和六大意象“淡酒、晚风、过雁、黄花、梧桐、细雨” 来

幼儿园声声慢串词

幼儿园声声慢串词篇一月幕已经降临,风儿抬头望着星空,寻寻觅觅、寻寻觅觅间,流星竟闪电般划过长空,那耀眼的强光让风儿昏眩、让风儿心跳，流星今夜流星—划破天空人们从梦中惊醒迷失了方向的孩子在逝去的时空之中

《声声慢》教案设计

教案《声声慢》精品教案设计一、引言1.1背景介绍1.1.1《声声慢》是宋代女词人李清照的作品，表达了词人对往昔生活的怀念和对现实生活的无奈。1.1.2李清照是宋代著名的女词人，其作品具有很高的艺术价

理解性默写《声声慢》

- 《声声慢》理解性默写 - - 1、李清照《声声慢》中有七组十四个叠字，它犹如信手拈来，看似平平淡淡，无一愁字，却写得字字含愁，声声是愁，造成了

2022年新教材高中语文第三单元9念奴娇_赤壁怀古__永遇乐_京口北固亭怀古__声声慢寻寻觅觅课件部编版必修上册

- - - - 第三单元 - 9 念奴娇•赤壁怀古永遇乐•京口北固亭怀古声声慢(寻寻觅觅)

李清照古诗词《声声慢》教案

教案李清照古诗词《声声慢》教案一、引言1.1背景介绍1.1.1李清照：宋代著名女词人，有“词中之蝶”之称。1.1.2《声声慢》：李清照的代表作之一，表达了词人对往事的回忆和对现实生活的无奈。1.1.

《声声慢》点评作文450字

《声声慢》点评作文450字 　　一点残红欲尽时，咋凉秋气满屏帏。梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。调宝瑟，搬金猊，那时同唱《鹧鸪词》，如今风雨西楼夜，不听清歌也泪垂。 　　抬头望云，疏疏落落；低头凝视，

2021_2022学年新教材高中语文第三单元9念奴娇赤壁怀古永遇乐京口北固亭怀古声声慢寻寻觅觅课件部编版必修上册

- 9　念奴娇•赤壁怀古　*永遇乐•京口北固亭怀古*声声慢(寻寻觅觅) - 资料助读·自主学习 - 【知人论世】

李清照的声声慢教案

李清照的声声慢教案教案李清照的《声声慢》教案1.1 简介李清照1.1.1 李清照（1084年－约1155年）是我国北宋时期著名的女词人，有“词中之冠”的美誉。1.1.2 她擅长抒情，善于运用口语，其词

以文学作品为载体，构建多元教学场景——《声声慢》教案设计

以文学作品为载体，构建多元教学场景——《声声慢》教案设计。以文学作品为载体，构建多元教学场景——《声声慢》教案设计文学作品是一种最为生动有趣的教育资源，它既承载着历史的文化信息，又赋予了学生想象力和思