大班语言《慌慌张张的莎莎》说课稿

大班语言《慌慌张张的莎莎》说课稿慌慌张张的莎莎是一部叙事性的大班语言故事，适合3-6岁的幼儿。通过讲述莎莎与她的好朋友小猪的一系列搞笑冒险，引导幼儿理解并运用日常生活中的基本语言表达，提高他们的语言组

大班语言《慌慌张张的莎莎》说课稿

大班语言《慌慌张张的莎莎》说课稿一、教材分析本节课选取的故事是《慌慌张张的莎莎》，这是一篇情节简单、结构清晰的故事，适合大班幼儿学习。通过本故事，可以培养幼儿们的观察力、想象力和语言表达能力，让幼儿们

大班语言《慌慌张张的莎莎》说课稿

大班语言《慌慌张张的莎莎》说课稿山东省青岛市崂山区中韩街道金岭幼儿园王秀秀一、分析教材《纲要》中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解和

大班语言《慌慌张张的莎莎》说课稿

大班语言《慌慌张张的莎莎》说课稿一、分析教材《纲要》中指出：引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解和体验。《慌慌张张的莎莎》是一个来自幼儿生活

幼儿园大班语言教案《慌慌张张的莎莎》

幼儿园大班语言教案《慌慌张张的莎莎》　　大班语言优质课教案《慌慌张张的莎莎》　　(一)观看情景表演《慌慌张张的莎莎》。　　教师创设情景，并一名幼儿同台表演故事。　　教师：老师和小朋友表演了谁表演了什么

大班语言慌慌张张的莎莎教案

教案大班语言《慌慌张张的莎莎》教案一、引言1.1设计意图：通过故事《慌慌张张的莎莎》，让幼儿体验故事中角色的情感，引导幼儿在日常生活中能够自我控制，做事不慌不忙。1.1.1故事内容简介：故事讲述了一

大班语言优质课教案《慌慌张张的莎莎》

大班语言优质课教案《慌慌张张的莎莎》(一)观看情景表演《慌慌张张的莎莎》。教师创设情景，并一名幼儿同台表演故事。教师：老师和小朋友表演了谁？表演了什么内容？（二）引导幼儿进一步观看表演，帮助幼儿理解故

幼儿园大班语言教案慌慌张张的莎莎2

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大班语言教案及教学反思《慌慌张张的莎莎》

大班语言教案及教学反思《慌慌张张的莎莎》活动目标1.学习用恰当的词语描述莎莎的动作表情。丰富词汇：慌慌张张。2.能结合录像，用生动、形象的语言创造性地讲述莎莎迟到的原因。3.懂得做事要有条理，为上小学

大班语言优质课教案《慌慌张张的莎莎》

大班语言优质课教案《慌慌张张的莎莎》(一)观看情景表演《慌慌张张的莎莎》。教师创设情景，并一名幼儿同台表演故事。教师：老师和小朋友表演了谁？表演了什么内容？（二）引导幼儿进一步观看表演，帮助幼儿理解故

幼儿园大班教案慌慌张张的莎莎含反思大班语言教案

幼儿园大班教案《慌慌张张的莎莎》含反思《大班语言教案》姓名：__________指导：__________日期：__________幼儿园大班教案《慌慌张张的莎莎》含反思《大班语言教案》 大班教

大班语言活动《慌慌张张的莎莎》1

大班语言活动：《慌慌张张的莎莎》活动目【大班游戏教案 :。。】标：1。观察并讲述图片内容，知道做事有条理，就不会慌乱。2。学习用连贯的语言讲述事件的过程。活动准备：幼儿活动材料一册25-30页《慌慌张