太史公自序正文及翻译

个人收集整理-ZQ太史公自序太史公曰：“先人有言：‘自周公卒五百岁而有孔子.孔子卒后至于今五百岁，有能绍明世，正《易传》，继《春秋》，本《诗》、《书》、《礼》、《乐》之际.’意在斯乎！意在斯乎！小子何

《史记·太史公自序》讲记（三）-论文.pdf

《 史记 · 太史公 自序》 讲记( 三)张 文 江《 论 六家要 旨》还有几个 问题 ， 涉及一 些细微的差别 。第一 ， 《 易》 和阴 阳的相通 ， 《 天下 篇》 所谓 “ 《 易 》 以道

太史公自序原文及译文

《太史公自序》原文及译文【说明】《太史公自序》是《史记》的最后一篇,是《史记》的自序，也是司马迁的自传，人们常称之为司马迁自作之列传。不仅一部《史记》总括于此，而且司马迁一生本末也备见于此。文章气势浩

太史公自序ppt课件

- 太史公自序 - 司马迁 - 昔在颛顼【颛顼：zhuān xū】，命南正重以司天，北正黎以司地。唐虞之际，绍【绍：继承】重黎之后，使复

读太史公自序有感精选多篇一

读太史公自序有感[精选多篇] 读《太史公自序》有感 第一次知道司马迁，就是从他的《史记》开始的。史记被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”就足以证明其伟大。《太史公自序》就是《史记》的最后

高中语文《太史公自序》课件 苏教版选修《史记》

- 导入新课 - 《太史公自序》是司马迁为《史记》写的序言。序言是又称序，通常用以说明编写该书的意图，意义，主要内容，全书重点及特点，有关编写过程及情况，编排及体例等。学习司马迁

太史公自序读后感（三）

太史公自序读后感 太史公自序教案教学目标 1.掌握积累下列常用文言实词：报、让、宜、权、被、垂、次、俟；掌握积累下列常用文言虚词：以、而。 2.在学习《报任安书》的基础上，进一步

《项羽本纪》“太史公曰”评论

《项羽本纪》“太史公曰”评论 　　作者简介：童立铭（1993.02-），女，浙江省金华人，大学本科学历，浙江师范大学教师教育学院，教育管理研究方向。 　　摘 要：《史记》中的“太史公曰”，习惯上称它为

【学校心理辅导系列】生命价值：生命的价值——听千年前的太史公说 教学设计

生命的价值一一听千年前的太史公说教学设计【教学目标】L理解“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛北这句话的含义。2 ,了解司马迁个人早年经历和其树立的远大志向。3,了解司马迁在撰写《史记》过程中的遭遇和

太史公自序教案[修改版]

第一篇：太史公自序教案太史公自序教 案 教学目标 1. 掌握积累下列常用文言实词：报、让、宜、权、被、垂、次、俟； 掌握积累下列常用文言虚词：以、而。 2.在学习《报任安书》的基础上，进一步了解司马迁

配套中学教材全解学案版第一专题太史公自序苏教版史记选读

太史公自序【作者档案】司马迁简介司马迁（约公元前145年—约公元前87年），字子长，西汉夏阳（今陕西韩城南）人，一说龙门（今山西河津）人，中国西汉伟大的史学家、文学家、思想家。其父司马谈为太史令（相当

太史公自序精品课件解析

- 一、说说司马迁身上的“倜傥非常”之处。 - １、为我们留下了一部不朽巨著《史记》。 ２、为后世树立了一个人格高标。