太史公自序读后感四

太史公自序读后感 教学目标： 1.了解司马迁其人以及他创作《史记》的条件、指导思想。 2.学习司马迁高度的责任感和不屈的人格精神。 3.培养学生自主学习

6太史公自序读后感

太史公自序读后感 读《太史公自序》有感  第一次知道司马迁，就是从他的《史记》开始的。史记被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”就足以证明其伟大。《太史公自序》就是《史记》的最后一篇，是《

太史公自序读后感

太史公自序读后感 《太史公自序》是《史记》的最后一篇，是《史记》的自序，也是司马迁的自传，人们常称之为司马迁自作之列传。不仅一部《史记》总括于此，而且司马迁一生本末也备见于此。文章气势浩瀚，宏伟深厚，

太史公自序读后感（三）

太史公自序读后感 太史公自序教案教学目标 1.掌握积累下列常用文言实词：报、让、宜、权、被、垂、次、俟；掌握积累下列常用文言虚词：以、而。 2.在学习《报任安书》的基础上，进一步

读太史公自序有感精选多篇四

读太史公自序有感[精选多篇] 《史记·太史公自序》有感 《史记》作为我国第一部纪传体通史，它独创一例，自成体系，是后世效仿的典范。鲁迅评价它“史家之绝唱，无韵之离骚”，这充分肯定了《史记

太史公自序9苏教版课件

- 《史记》点评 《史记》最初没有固定书名，或称“太史公书”，或称“太史公记”，也简称“太史公”。“史记”本来是古代史书的通称，从三国开始，“史记”由通称逐渐成为“太史公书”的专名。

太史公自序教案

太史公自序教案教案《太史公自序》教案1.1 背景介绍1.1.1 《太史公自序》是司马迁所著《史记》的自序部分，是中国古代文学史上的重要篇章。1.1.2 司马迁是西汉时期的史学家、文学家，他的《史记》被

太史公自序

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太史公自序导学案

太史公自序学习目标：按照要求认真准确地填写积极思考，认真组织答案并准确表述学习重点：准确掌握重要文言知识学习方法：借助工具书 同位合作学习过程：研习第1段，1、梳理文中字词句昔在颛顼（音

读太史公自序有感

读太史公自序有感 人文学院  近期，跟谁老师学了一篇文章——《太史公自序》，文章选自《史记》。为司马迁所作，读后感受很深。  首先，司马迁作为一名我们后世所说的史学工作者身上所具

太史公自序教案实用版

太史公自序【教学目标】 1、了解司马迁其人其事以及他创作《史记》的条件、指导思想。 2、在疏通文意的基础上，探究学习司马迁高度的责任感和不屈的人格精神。3、积累文言知识。【教学重点】1、了解他的家世谱

选修语文《太史公自序》教案

选修语文《太史公自序》教案 鲜明地表达了作者撰写《史记》的目的：是为了完成父亲临终前的嘱托，以《史记》上续孔子的《春秋》，并通过对历史人物的描绘、评价，来抒发自己心中的抑郁不平之气，今天在这给