配套中学教材全解学案版第一专题太史公自序苏教版史记选读

太史公自序【作者档案】司马迁简介司马迁（约公元前145年—约公元前87年），字子长，西汉夏阳（今陕西韩城南）人，一说龙门（今山西河津）人，中国西汉伟大的史学家、文学家、思想家。其父司马谈为太史令（相当

《史记》选读文言基础知识复习讲义-太史公自序

太史公自序昔在颛顼【音：zhuān xū】，命南正重以司天，北正黎以司地。唐虞之际，绍【义：继承】重黎之后，使复典【义：掌管】之，至于夏商，故重黎氏世序【义：理，这里是主管的意思】天地。其在周，程伯休

《史记》选读文言基础知识复习讲义-太史公自序

太史公自序昔在颛顼【音：zhuān xū】，命南正重以司天，北正黎以司地。唐虞之际，绍【义：继承】重黎之后，使复典【义：掌管】之，至于夏商，故重黎氏世序【义：理，这里是主管的意思】天地。其在周，程伯休

《史记》选读文言基础知识复习讲义-太史公自序

太史公自序昔在颛顼【音：zhuān xū】，命南正重以司天，北正黎以司地。唐虞之际，绍【义：继承】重黎之后，使复典【义：掌管】之，至于夏商，故重黎氏世序【义：理，这里是主管的意思】天地。其在周，程伯休

《太史公自序》教学设计(江苏省市级优课)语文教案

重言咏叹中的使命呈现——《太史公自序》的文本解读教学目标：1.把握“重言咏叹”中包含的情感内涵。2.感受司马迁深重的文化使命感。教学设计： 一、导入：颜渊去世，孔子痛哭失声，并对老天发出痛苦的控诉：“

悲壮的伟大——太史公自序报任安书-北大未名BBS

此恨绵绵无绝期——从《太史公自序》、《报任安书》读司马迁姓名 刘昕 学院 经济学院 学号 00825147 电邮yesuno_3@163.com悲夫！士生之不辰，愧顾影而独存。恒克己而复礼，惧志行

2019-2020年高中语文选修7太史公自序译文

2019-2020年高中语文选修7太史公自序译文【说明】《太史公自序》是《史记》的最后一篇，是《史记》的自序，也是司马迁的自传，人们常称之为司马迁自作之列传。不仅一部《史记》总括于此，而且司马迁一生本

江苏省宿迁市马陵中学高中语文太史公自序导学案苏教版选修史记选读

江苏省宿迁市马陵中学高中语文 太史公自序导学案 苏教版选修《＜史记＞选读》【学习目标】    1．了解司马迁其人以及他创作《史记》的条件、指导思想。    2．学习司马迁高度的责任感和不屈的人格精神。

语文：《太史公自序》课件(3)(苏教版选修《＜史记＞选读》)

- 太史公自序 - 司马迁 - 粤台敌式蝴忌贿颐布庚写登轻曳磕符砸辐年狠尤奋眯揪蔗哼茬般讣檬扇怎语文：《太史公自序》课件(3)(苏教版选修《＜史记＞选读》)

高中语文《太史公自序》课件 苏教版选修《史记》选读

- 太史公自序 - 司马迁 - 教学目标： - 1．在学习过《报任安书》的基础上，进一步了解司马迁，了解他的家世谱

高中语文 太史公自序课件 苏教版选修《史记 选读》

- 太史公自序 - 司马迁 - 作者简介 - 司马迁（约前145— 前90年），西汉著名史学家、文学家和思想家。

高中语文 太史公自序课后知能检测 苏教版选修《史记》

【课堂新坐标】（教师用书）2013-2014学年高中语文 太史公自序课后知能检测 苏教版选修《史记》INCLUDEPICTURE"课后知能检测.tif"一、基础巩固1．下列句中加点词的解释全都正确的一