《姥姥的剪纸》的教学反思范文

《姥姥的剪纸》的教学反思范文 　　《姥姥的剪纸》是作家笑源的作品。描绘了“我”有一位剪纸技艺高超的姥姥，“剪纸”是贯穿全文的线索，也是情感的载体，透过剪纸我们感受到平凡普通的农村老太太的不平凡，姥姥的

《姥姥的剪纸》教学反思

《姥姥的剪纸》教学反思 　　剪纸，这项民间工艺和现在的学生已愈趋愈远，如何让这项精巧的、反映劳动人民无限智慧的艺术深入学生的心灵，这是教学本篇课文需要重点思考的。 　　课文题目是“姥姥的剪纸”，说明作

《姥姥的剪纸》教学随笔

学生明白这些小兔骑牛图老牛小兔啃草图等等，意思是说兔子总是 在玩耍，老牛总是在干活，就好象姥姥对我的喜爱与呵护。透过课文中的文字，在加上学生展开的想象，从而我们感受到 作者对姥姥勤劳的赞美和对姥姥的依

《姥姥的剪纸》教学设计三

《姥姥的剪纸》教学设计三 　　目标：1、感情朗读，背诵课文12、13自然段2、联系上下文理解词句3、在字里行间感受姥姥的心灵手巧、与人为善、舐犊清深，感受对姥姥的思念之情4、关注生活，感恩之心一、读

六年级《姥姥的剪纸》教学反思

六年级《姥姥的剪纸》教学反思 　　《姥姥的剪纸》是苏教版语文六年级上册第四单元的一篇课文。这篇课文采用第一人称，叙写了姥姥心灵手巧，剪纸技艺精湛，围绕“喜鹊登枝”和“老牛兔子”的剪纸展开了“我”和姥姥

姥姥的剪纸教学反思（3篇）

姥姥的剪纸教学反思（精选3篇） 姥姥的剪纸教学反思（精选3篇） 　　身为一名到岗不久的人民教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，教学反思要怎么写呢？下面是的姥姥

《姥姥的剪纸》教学设计

《姥姥的剪纸》教学设计教学目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后两个自然段。 2、联系上下文，并结合自己的生活，理解“熟能生巧、总剪手都有准头”这句话的含义。

《姥姥的剪纸》教学设计

《姥姥的剪纸》教学设计教学目标： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后两个自然段。 2、联系上下文，并结合自己的生活，理解“熟能生巧、总剪手都有准头”这句话的含义。

《姥姥的剪纸》教学反思

《姥姥的剪纸》教学反思 张博文《姥姥的剪纸》是苏教版六年级上册的一篇课文。它采用了第一人称，叙写了姥姥心灵手巧，剪纸技艺精湛，整篇课文语言优美，饱含深

《姥姥的剪纸》教学反思

《姥姥的剪纸》教学反思 张博文《姥姥的剪纸》是苏教版六年级上册的一篇课文。它采用了第一人称，叙写了姥姥心灵手巧，剪纸技艺精湛，整篇课文语言优美，饱含深

《姥姥的剪纸》教学设计一2

《姥姥的剪纸》教学设计一2第二课时教学要求：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最后两个自然段。2、联系上下文，并结合自己的生活，理解熟能生巧、总剪手都有准头了这句话的含义。3、凭借具体的语言

姥姥的剪纸（教学设计）

《姥姥的剪纸》教学设计 北海马寨小学 袁虎英一、文本解读：（略）二、学情分析：小学五年级学生能做到正确、流利、有感情的朗读课文。已经基本具备独立