《孙权劝学》教学设计(详稿)

《孙权劝学》教学设计新源六中 汤春华教学目标：知识与能力：1、积累文言词语实词：卿、当涂、辞、治经、博士、涉猎、就学、大惊、才略、往事虚词：以、岂欲、为、但、乃始、及、遂成语：吴下阿蒙 刮目相待2

《孙权劝学》的教学设计

?孙权劝学？的教学设计一、教学设想本文是历史典故，写的是吕蒙在孙权的劝说下“乃始就学〃，其才略很 快就有惊人的长进而令鲁肃叹服并与之“结友〃的佳话。以往的教学中， 多以教师翻译课文，总结中心思想，学生

七年级《孙权劝学》教学设计

七年级《孙权劝学》教学设计　　　　七年级《孙权劝学》教学设计　　　　【教材依据】　　《孙权劝学》选自人教版七年级下册第三单元。本单元是按名人事迹板块来编排的，共五篇，《孙权劝学》处在本单

《孙权劝学》教学设计(教案)

孙权劝学《资治通鉴》执教者：XXX 执教班级：初一（X）班【教学目标】1. 知识和能力目标：积累文言词语，疏通文意，背诵课文，领会文章给人的启示。2. 过程和方法目标：自主、参与、合作、探

《孙权劝学》公开课教学设计

《孙权劝学》公开课教学设计 《孙权劝学》公开课教学设计 　　义务教育课程标准实验教科书(语文版)语文八年级下册第六单元 　　(一)认知目标 　　1.了解有关《资治通鉴》的常识。 　　2.掌握文中涉及的

《孙权劝学》教学设计

《孙权劝学》教学设计《孙权劝学》是一篇极其简略但又有完整故事情节的文言短文故事主体只有两个部分，孙权劝学，吕蒙“乃始就学”；鲁肃“与蒙论议”，“结友而别”文章主要通过对话的方式，表现人物，推进故事对话

《孙权劝学》教学设计

《孙权劝学》教学设计《孙权劝学》是一篇极其简略但又有完整故事情节的文言短文故事主体只有两个部分，孙权劝学，吕蒙“乃始就学”；鲁肃“与蒙论议”，“结友而别”文章主要通过对话的方式，表现人物，推进故事对话

《孙权劝学》教学设计

《孙权劝学》教学设计《孙权劝学》是一篇极其简略但又有完整故事情节的文言短文故事主体只有两个部分，孙权劝学，吕蒙“乃始就学”；鲁肃“与蒙论议”，“结友而别”文章主要通过对话的方式，表现人物，推进故事对话

孙权劝学的教学反思

孙权劝学的教学反思孙权是三国时期吴国的一位杰出的政治家和军事家。他推行“劝学”的教育政策，提倡以学问为基础，培养人才。这一政策对吴国的发展起到了重要的推动作用。本文将对孙权劝学的教学思想进行反思和评价

2024年孙权劝学教学教案

教案2024年孙权劝学教学教案一、引言1.1背景介绍1.1.1孙权劝学的故事发生在三国时期，是中国古代历史上有名的教育案例。1.1.2孙权是三国时期吴国的建立者之一，他劝学的对象是他的侄子孙登。1.

《孙权劝学》教学设计及反思

《孙权劝学》教学设计教学内容：人民教育出版社义务教育教科书七年级下册第一单元第4课。教材分析：《孙权劝学》是人民教育出版社义务教育教科书七年级下册第一单元的教学内容。这是一个名人单元。文言文《孙权劝学

《孙权劝学》教学设计2-教学教案[修改版]

第一篇：《孙权劝学》教学设计2-教学教案（一）认知目标１、了解有关《资治通鉴》的文学常识。２、掌握文中涉及的常用文言词语。（二）过程和方法目标１、 能在熟练朗读的基础上，正确断句和停顿。２、 通过理解