学会温和孟南学校

学会温和　　一天晚上，我坐在办公室里看书时，突然听到有三五个老师在校园里大声吼叫着，似乎在追赶什么人。我闻声而去，发现好几个老师都气喘吁吁，正议论纷纷，再走到政教处，又见两个年轻老师正愤怒地盘问着一个

孟南学校+袁花岗

教师的角色作者:悠悠 日期:2015-10-15 14:29:001推荐教师是谁？教师的“作用”究竟是什么？经过课程学习，我有了新的认识，尤其是听了中国教师报主编李炳亭先生讲授的《课堂里的革命——高效

数颜色法孟南学校

数颜色法美国著名心理学家费尔德认为，当你产生不良情绪时，可以立即逃离产生这种消极情绪的情境，寻找一个没人而且安静的地方做练习。首先，认真观察周围的美丽景色，然后在心中默默地自言自语：寻是一面白色的墙壁

孟南学校 (2)

本学期，我承担了我校多项教学工作。在工作中，作为一名年轻教师，我秉持着谦虚谨慎，不懂就问的原则，在教学中虚心向老教师学习，不断学习教育教学理论，通过各种途径充实自己，积极参加教育教学研究活动，自己利用

孟南学校 (4)

We visited lots of places. 教学内容： Unit 1 We visited lots of places.教学难点： What did you do at the weeke

孟南学校1吴世彩

对孩子的嘀嘀咕咕、纠缠不休等行为，家长可以故意不加注意，装作没有听见或者暂时离去。这是一种避免孩子可能出现闹事行为的有效方法。比如当孩子提出不合理要求时，一时难以说服他，这时可采用不予理睬法，也就是平

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： How much milk do you want?学习任务： What are we going to take on our picnic? Let??s make a list. How

孟南学校(93)

浅谈班级良好班风的建设班风是一个班全体同学身上共同拥有的思想行为作风。良好的班风能使全班同学之间形成一种比学习，比进步的良好氛围，这种氛围能激发学生的内在驱动力，使全体学生都能认定较高目标而刻苦学习，

孟南学校(91)

恰当地使用肢体语言　　恰当地使用胶体语言，可以让学生感到你的真诚和亲昵，拉近师生的距离，如抚肩、握手、贴贴学生的脸蛋等。　　恰当地使用胶体语言，可以让学生感到你的真诚和亲昵，拉近师生的距离，把教学工作

对付孩子作业慢的经验孟南学校

对付“孩子作业慢”的五点经验 孩子作业慢原因有很多。比如感觉统合能力差（手眼协调性、手的精细动作、视觉系统等），学习缺乏激情，怕做完作业家长再布置，不会做的作业较多，对不会做的作业“思考”太久……

小学三年级数学年月日孟南学校

小学三年级数学 年月日 教学设计　一、教学内容　苏教版教材17至23页。　　二、教学目的　　1、使学生理解有关时间单位"年、月、日"的基础知识。知道大月、小月、平年、闰年的知识，能够初步判断某一年是平

坦诚地说出自己的苦恼孟南学校

坦诚地说出自己的苦恼在适当的时候，把自己的苦恼、忧虑、难处、想法等开诚布公地与领导、同事或学生进行沟通，既可获得理解与支持，也可排解不良情绪。比如，可以营造一个师生双方沟通的平台，师生坐在一起，坦诚地