班主任如何处理学生打架事件孟南小学段景贤

最近学习了一篇文章：班主任如何处理学生打架事件。感触颇深。　　自信、自负、甚至有点自傲，朝气蓬勃却又带着强烈的叛逆思想的当代中学生，因现实社会、人际关系方面的不正之风对正处于身心发展时期的孩子们影响极

谈谈我对教师职业的理解与认识孟南小学段景贤

谈谈我对教师职业的理解与认识关于教师，历代就有很多论述。儒家历来把教师的地位举的很高。荀子把师纳入“天地君亲师”系列；《周记》中说：“师，教之以道者称也”；杨雄说：“师者，人之模范也”；唐代韩愈讲：“

谈谈如何在教学中实施有效教学孟南小学段景贤

谈谈如何在教学中实施有效教学？怎样的教学才是有效的教学呢？这要求教师必须了解和掌握有效教学的涵义和基本要素。有效教学的涵义教学的有效性主要体现在课堂教学的效率、效益和体验三个重要指标上。学习效率指学生

课堂教学需要的环节孟南小学段景贤

课堂教学需要的环节 孟南小学 段景贤 课堂教学提问是课堂教学的必备环节，是师生互动的必然要求，是课堂知识落实的有力措施，教师必须做好课堂教学提问的设计与操作。课堂教学提问,是在课堂教学过

教师心理健康的标准孟南小学段景贤

心理健康是指人具有完整的正常的心理状态及较高的社会适应能力，它包括情感特征与意志特征、正常的认识、良好的个性、健全的人格等方面的内容。心理健康标准是评价人们心理健康水平的标尺。我国的心理学工作者提出了

教师应该具备的素质孟南小学段景贤

知识经济时代是一个不断创新、创意、创造的时代，创新是一个国家经济可持续发展的基石。一个拥有持续创新能力和大量知识资源的国家，就具备了进一步发展知识经济的巨大潜力：相反，一个缺乏科技知识储备和创新能力的

班主任如何上好班会课孟南小学段景贤

班会课是班主任教育学生的阵地，是与学生交流沟通的平台。在很多时候，班主任只是起一个上传下达的传声机的作用，而班会课则成了下达任务作出要求的会议，班主任板着面孔说教，十分枯燥。若长期如此，学生反感，教师

如何突出教学的生成性孟南小学段景贤

教学是预设与生成、封闭与开放的矛盾统一体。传统的课堂教学，老师往往是按照教材教参进行教学，也期望学生按教案设想做出回答。但随着人们对新课程观的理解, 动态生成性资源的开发和利用越来越受到重视,我们应当

班主任如何处理突发事件孟南小学段景贤

突发事件是指班主任在上课及日常的班级工作中所遇到的一些突然的出乎意料的事情。比如学生之间的冲突、学生与老师的顶撞、学生的突然的情绪表现等等。这些突发事件归结起来有这样的共同点：突发性、情绪性、破坏性等

班主任如何关爱留守儿童孟南小学段景贤

关爱留守儿童是当前社会普遍关注的热点难点问题。由于留守儿童这个特殊的群体正处于义务教育阶段年龄，学校更应给留守儿童以更多的关注、鼓励、帮助。然而在学校这项关爱留守儿童的工作中，班主任应当是首当其冲。那

教师职业道德的基本内容孟南小学段景贤

一、依法执教。认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民的“三个代表重要思想；坚持党的四项基本原则，拥护党的基本路线；全面贯彻国家教育方针，自觉树立新的课程观，实施素质教育；自觉参加政治学

教师怎样教学生学会学习孟南小学段景贤

我们平常把学生在学校获取知识的活动称为“学习”，学习一词来源于孔子《论语》：“学而时习之，不矣乐乎！”其“学”古有仿效之意，今有，学生个体在教师的指导下探究、感悟未知领域的一种求知活动；“习”就是孔子