《寄小读者》阅读教案

《寄小读者》整本阅读指导教案主备人：宋海花工具性与人文性的统一，是语文课程的根本特点，这也是课外 阅读指导策略的着眼点。就目前学生课外阅读的现状来看，学生不会 在众多中外文学作品甄选课外书；也不会运用

《寄小读者》阅读教案

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《寄小读者》测试

《寄小读者》测试题 班级姓名得分 一.填空题: 1.《寄小读者》的作者是,她原名。 2.《寄小读者》是一本形式的散文集,一共有篇。 其中21篇是作者在(填国名)写的。 二、选择题。 1.《寄小读者》中

《寄小读者》阅读习题-答案

《寄小读者》一、 填空题。 TOC \o "1-5" \h \z 1..《寄小读者》的作者（ ），原名（ ）。《寄小读者》中，作者写道：“'闲'赋予我写作的自由，想提笔就提笔，想搁笔就搁笔。”这种行

《寄小读者》整本书阅读计划及教学设计

《寄小读者》整本书阅读计划及教学设计一、主要内容《寄小读者》共二十九篇，是冰心于1923年至1926年间写给小 读者的通讯，其中有二十一篇是作者赴美留学期间写的，当时曾陆续 刊登在北京的《晨报〉副刊上

《寄小读者》阅读教案

《寄小读者》阅读教案《寄小读者》整本阅读指导教案主备人：宋海花工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点，这也是课外阅读指导策略的着眼点。就目前学生课外阅读的现状来看，学生不会在众多中外文学作品甄选课

jtuAAA寄小读者阅读题目

《寄小读者》阅读测试题 一、 填空题。 1. .《寄小读者》的作者( )，原名( )。 2. 《寄小读者》中，作者写道:“„闲‟赋予我写作的自由，想提笔就提笔，想搁笔就搁笔。”这种行云流水的写作态度，

《寄小读者》读后感

《寄小读者》读后感 《寄小读者》读后感1　　这本书选录了冰心奶奶的《寄小读者》一到通讯二十九，山中杂记一到十，再寄小读者通讯一到通讯四，等__。这本书在写景时，引用了众多名诗名词，有中国古代的，也有外

《寄小读者》节选阅读附答案

《寄小读者》节选阅读附答案 《寄小读者》节选阅读附答案 　　有一次，幼小的我，忽然走到母亲面前，仰着脸问说：“妈妈，你到底为什么爱我？”母亲放下针线，用她的面颊，抵住我的前额，温柔地，不迟疑地说：“不

《寄小读者》读后感

202X《寄小读者》读后感 202X《寄小读者》读后感 　　冰心奶奶不仅文章写得生动、有趣，还不停地回复着小读者们的来信，下面是为大家的202X《寄小读者》，仅供参考，欢迎阅读。 　　读完《寄小读者》

寄小读者+-+副本

《寄小读者》测试题 一、选择题 1、《寄小读者》的作者是( ) A.巴金 B.叶圣陶 C.冰心 D.金波 2、通讯一中“我”的弟弟知道我要出远门,想我时他想了什么办法见我?( ) A.看我的照片 B.

《寄小读者》阅读感悟【精选】

《寄小读者》阅读感悟 《寄小读者》阅读感悟篇1　　《寄小读者》这是一本多么富有诗意，蕴含哲理的书啊!里面每一个字都是那么具有韵味，细嚼慢咽，细细品味，各种各样不可思议的故事应有尽有，它深深吸引着读者。