小学数学《小熊请客》教学反思

小学数学《小熊请客》教学反思 　　语言是思维的工具，也是思维的结果。这句话同样适用于数学，学生的数学学习活动根本上是数学思维活动，数学语言是数学思维的工具，而数学思维又借助数学语言得以表达。因此在二年

数学小熊请客的教学教案设计

数学《小熊请客》的教学教案设计教学目的：1、在学习2、3、5乘法口诀的基本上引导学生学习4的乘法口诀，培养学生具有良好的学习方法。2、掌握4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。

小学数学小熊请客教案设计

小学数学小熊请客教案设计 　　学习目标： 　　1、经历4的乘法口诀编制过程，体验运用口诀的优越性；掌握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。 　　2、通过问题情景的探索，使学生运用以前学

二年级数学研讨活动《小熊请客》教学设计

二年级数学研讨活动《小熊请客》教学设计 　　对于小学二年级的学生来说，数学的学习更多的要靠他们对生活实际情景来帮助理解，他们能否主动学习生活中的数学，能否从详细情景中抽象出数学问题并加以解答是我们教者

北师大版二年级数学上册小熊请客教学设计

北师大版二年级数学上册《小熊请客》教学设计　　北师大版二年级数学上册《小熊请客》教学设计　　《小熊请客》教学设计　　 林甸县实验小学 杨静　　教学内容：北师大版二年级上册第二单元教材20-

小学数学小熊请客教案设计

小学数学小熊请客教案设计 　　 　　学习目标： 　　 　　1、经历4的乘法口诀编制过程，体验运用口诀的优越性；掌握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。 　　 　　2、通过问题情景的探索

小熊请客小学数学教学设计

小熊请客小学数学教学设计 　　学习目标： 　　1、经历4的乘法口诀编制过程，体验运用口诀的优越性；掌握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。 　　2、通过问题情景的探索，使学生运用以前学

小学数学课程《小熊请客》教学设计

小学数学课程《小熊请客》教学设计 　　1、结合“小熊请客”的详细情境，通过小组合作探究，尝试编制4的乘法口诀。 　　2、通过齐背、男女生对口诀、同桌对背、教师打乱顺序考背等多种形式使学生掌握4的乘法口

小熊请客数学活动：小班教案设计

小班数学教案设计：小熊请客数学活动引言数学是一门绕不开的学科，它与我们的日常生活息息相关，在孩子们的成长中，数学教育具有重要的意义。通过数学的学习，孩子们能够培养出求解问题的能力，培养自己的逻辑思维和

小学二年级数学教案-《小熊请客》

小学二年级数学教案——《小熊请客》　　教学目的：　　1、在学习2、3、5乘法口诀的基本上引导学生学习4的乘法口诀，培养学生具有良好的学习方法。　　2、掌握4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决

北师大版二年级上册数学小熊请客说课稿

北师大版二年级上册数学《小熊请客》说课稿　　一、教材分析　　《小熊请客》选自北师大出版社二年上册第二单元乘法口诀(一)的第六课时.4的乘法口诀。他是在学生学习了５、２、３的乘法口诀的基础上进行教学

二年级数学上册小熊请客教案北师大版

小熊请客教学内容：教材20～21页“4的乘法口诀”知识与技能：经历4的乘法口诀编制过程，体验运用口诀的优越性。掌握4的乘法口诀，会用4的口诀解决一些生活中的实际问题。过程与方法：通过问题情景的探索，使