小学科学六年下册《日食与月食的形成》教学设计

《日食与月食》教学设计 一、教材分析《日食和月食》是小学科学六年级下册《宇宙》单元第四课的教学内容，本课分为日食和月食两部分，日食部分又从“日食的发生”→ “日食模拟实验推测日食成因” →“揭示日食成

教科版小学科学六年级下册日食和月食教学设计

教科版小学科学六年级下册《日食和月食》教学设计　一、教学内容分析 《日食和月食》是教科版小学科学六年级下册《宇宙》单元中的一课，教材在本课之前编排了《地球的卫星-月球》、《月相变化》、《我们来造

小学科学《日食和月食》教学设计

小学科学《日食和月食》教学设计 科学概念: 1、日食和月食是太阳、地球、月球三个天体运动形成的天文现象。 2、月球运行到太阳和地球中间,地球处于月影中时,因月球挡住了太阳照射到地球上的光形成日食。而月

小学六年上册科学《日食和月食》教学设计及反思

《日食和月食》教学设计一、教学目标1．科学概念知道日食和月食是日、地、月三个天体运动形成的天文现象。在月球运动过程中，如果太阳月球、地球三者正好处在一条直线上时，月球（或地球）就会挡住太阳射向地球（或

小学六年上册科学《日食和月食》教学设计调整说明

《日食和月食》教学设计一、教学目标（一）科学概念1、知道日食和月食是日、地、月三个天体运动形成的天文现象。2、在月球运动过程中，如果太阳、月球、地球三者正好处在一条直线上时，月球（或地球）就会挡住太阳

小学六年上册科学《日食和月食》教学设计调整说明

《日食和月食》教学设计一、教学目标（一）科学概念1、知道日食和月食是日、地、月三个天体运动形成的天文现象。2、在月球运动过程中，如果太阳、月球、地球三者正好处在一条直线上时，月球（或地球）就会挡住太阳

日食形成的原理

日食形成的原理日食是太阳圆面被月球遮掩的现象。根据交食的情况，可分为日全食、日偏食和日环食。日食必定发生在“朔日”（即农历初一）。 地球和月亮都是不发光的球体，它们在太阳的照射下，在背向太阳的一面必然

教科版小学科学六年级下册日食与月食教学设计

教科版小学科学六年级下册《日食与月食》教学设计 　一、教材分析《日食和月食》是小学科学六年级下册《宇宙》单元第四课的教学内容，本课分为日食和月食两部分，日食部分又从“日食的发生”→ “日食模拟实验推测

教科版小学科学六年级下册日食与月食教学设计及说课稿

自主建构中提升探究的能力 欣赏自然时丰富人文的情怀——《日食和月食》说课材料我在把握教材内容的前提下，根据学生已有的知识经验和科学水平来进行教学设计。在设计中一反常态，把以往更多关注逻辑推理的验证性

小学科学日食和月食教学设计板书设计

小学科学《日食和月食》教学设计板书设计　　小学科学《日食和月食》教学设计板书设计　　科学概念：　　1、日食和月食是太阳、地球、月球三个天体运动形成的天文现象。　　2、月球运行到太阳和地球中间，

小学六年级上册科学日食和月食教学设计

《日食和月食》教学设计一、教学目标1．科学概念知道日食和月食是日、地、月三个天体运动形成的天文现象。在月球运动过程中，如果太阳月球、地球三者正好处在一条直线上时，月球（或地球）就会挡住太阳射向地球（或

教科版小学科学六年级下册《日食与月食的形成》教学设计

《日食与月食》教学设计 一、教材分析《日食和月食》是小学科学六年级下册《宇宙》单元第四课的教学内容，本课分为日食和月食两部分，日食部分又从“日食的发生”→ “日食模拟实验推测日食成因” →“揭示日食成