小学六年级上册科学《日食和月食》教学设计及反思

《日食和月食》教学设计一、教学目标1．科学概念知道日食和月食是日、地、月三个天体运动形成的天文现象。在月球运动过程中，如果太阳月球、地球三者正好处在一条直线上时，月球（或地球）就会挡住太阳射向地球（或

教科版小学科学六年级下册《日食和月食》教学实录

《日食与月食的形成》教学实录教学过程一、激发兴趣阶段：创设情境，引入新课 课前：播放《舟山日食食既前》视频录像和《吉安日全食精彩镜头》视频录像。 观看 通过视频再现、学生观日食照片，引领学生轻松进入0

2019-2020年小学科学六年级《日食和月食》教学设计

2019-2020年小学科学六年级《日食和月食》教学设计【教学目标】科学概念： 1、日食和月食是太阳、地球、月球三个天体运动形成的天文现象。2、月球运行到太阳和地球中间，地球处于月影中时，因月球挡住了

教科版科学六下《日食和月食》word教学设计

《日食和月食》教学设计教学内容：教科版小学《科学》六年级下册“宇宙”单元第四课设计者：苏州市吴中区胥口中心小学 王成 【教学目标】科学概念： 1、日食和月食是太阳、地球、月球三个天体运动形成的天

《日食和月食》教学设计

《日食和月食》教学设计教学内容：教科版六下第三单元《宇宙单元》第4课《日食和月食》学情分析：从教材单元整体分析，《日食和月食》一课是在学生认识了月相成因的基础上的后续，是宇宙单元中的第4课。有助于建立

青岛版小学科学六年级上册日食和月食教学设计

青岛版小学科学六年级上册《日食和月食》教学设计 【教学内容】义务教育课程标准实验教科书青岛版小学科学六年级上册第四单元第五课。【教材分析】日食和月食是月球公转时出现的两种特殊的自然现象，学生对这两种现

青岛版小学六年级上册科学《日食和月食》教学反思(1)

《日食和月食》教学反思　　《科学（3～6年级）课程标准（实验稿）》指出："小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。" 教学此课，我主要是从以下几个方面着手，展开探索的：　　1、从旧知入手，因势利

青岛版小学六年级上册科学《日食和月食》教学设计(1)

《日食和月食》教学设计一、教学目标1．科学概念知道日食和月食是日、地、月三个天体运动形成的天文现象。在月球运动过程中，如果太阳月球、地球三者正好处在一条直线上时，月球（或地球）就会挡住太阳射向地球（或

六下科学日食和月食教学预案

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青岛版小学六年级科学上册日食和月食教学设计

《日食和月食》教学设计教学目标：1．知道日食和月食是日、地、月三个天体运动形成的天文现象。在月球运动过程中，如果太阳月球、地球三者正好处在一条直线上时，月球（或地球）就会挡住太阳射向地球（或月球）的光

青岛版小学六年级上册科学日食和月食教学设计

《日食和月食》教学设计一、教学目标1．科学概念知道日食和月食是日、地、月三个天体运动形成的天文现象。在月球运动过程中，如果太阳月球、地球三者正好处在一条直线上时，月球（或地球）就会挡住太阳射向地球（或

青岛版小学六年级上册科学《日食和月食》教学实录

《日食和月食》课堂实录教学过程：师：同学们，你们见过太阳发生过圆缺现象吗？生：见过，这是一种自然现象，叫日食。师：对，这种现象就是日食。（板书课题：日食）有人把这个过程拍了下来，我们一起来看一段录像。